美国没有多少人请家教，主流模式是自己带 —— 从早上就要比正常时间早起做几道数学题再去上学，到放学后参加各种课外班，家长全程陪护。这是一场军备竞赛。而且很多家庭根本没有条件参加这个军备竞赛。
埃文特说，他不打算参加这个竞赛。他给了三个非常有说服力的理由。
第一，高强度竞争对孩子是不健康的。小孩需要玩，而且需要毫无意义的、浪费时间式的玩。小孩需要跟别的孩子一起胡乱的打闹，这样出来的孩子才有健全的人格。如果孩子从小就只知道完成一项一项的指标，考取分数，满足大人的要求，长大了精神上容易有毛病。
第二，名校教育和家长陪护的作用，未必有那么大。人们认名校这个牌子是一回事，名校到底在孩子能力培养上起到多大作用，是另一回事。家长陪伴也许在早期阶段有用 —— 帮着念念书，背背乘法口诀 —— 后期未必有用，难道好学生不应该独立学习吗？
第三，家长们付出这么多的“牺牲”，表面上是为了孩子，其实是为了自己。名校标签就如奢侈品品牌，跟亲朋好友一说人人羡慕，也许你追求的仅仅是这个羡慕。关键在于，家长们把“名校”当成了一场比赛的终点，可是人生并不都是比赛，也没有什么决胜的终点。
所以埃文特的策略是继续纵容孩子的热情和兴趣，帮他们学会怎么追求自己想要的东西，而不是那些成绩和指标。他说跟孩子在一起花多少时间不重要，重要的是你能不能分享他们的乐趣、眼光和世界。
从小高强度竞争未必好，名校未必有用，这不是哪个学者突发奇想的说法，这是学界的共识。
某高中生，成绩实在优秀，毕业前一年就被加州理工学院录取，只要继续完成高中课程就可以去了 —— 结果孩子从此不学了。他跟父母说，你们让我去名校，我现在已经做到了，证明了，然后就不学了。把高中校长都惊动了，非常着急，也不知最后去没去成加州理工。
某学生，努力进了麻省理工学院，发现自己跟上课程有困难，竟然自杀。
某家长，孩子没考上名校，竟然好几年内跟周围人撒谎说他家孩子在名校。
所以上名校这条路，不但难，而且有风险。反倒是我知道有些州立大学出来的孩子，身心健康，也搞高科技公司，也创业，有的特别成功还上了全国性的电视新闻。
二十年前埃文特上大学时候的美国大学格局，在今天看来可能是非常理想的一个状态。竞争不是那么激烈，名校毕业生也的确都挺厉害。今天这个激烈竞争的状态很不正常，也可以说很不健康，我甚至怀疑这些被父母强行推出来的孩子，将来还有没有足够的品格和后劲去取得真正的成就。我看有些名校毕业生给人感觉已经不太正常了。
在今日的美国，也包括欧洲的发达国家和中国，大学学历越来越值钱，进入名校的竞争也越来越激烈。已经激烈到了有点不正常、需要问一句到底值不值得的地步。
今日名校竞争之激烈，很像是竞技体育选拔运动员。为了让孩子将来能进职业队当明星，你必须从小就严格训练，甚至可能一步走错都不行。那么也正如职业体育，通往名校之路会有大量的被淘汰者，会有人中途就失去资格，会有人永久性地受伤，会有人因此连平凡的一生都过不好。
如果你家小孩有天赋有热情，本身就想上名校，愿意完成竞技体育级别的训练，那你就好好培养；如果你家小孩的天赋和热情在别的方面，那就别忘了还有很多别的路可以出人头地；不管走哪条路，让孩子和家长付出太多牺牲，甚至牺牲到扭曲人格的程度，都是不值得的。
还有一点，我坚决不信:将来的世界会被一帮从小就知道听话学习的“好孩子”主导 —— 所以你要真对孩子有巨大期望，那就别往那个方向训练。
