这个暑假，在县教育局的推荐下，我参加了“2019兴成长计划 阅读教师提升班”的学习，有幸聆听了时老师讲的阅读课，我感触颇深。
我从教30年，也当了30年的小学班主任，从一年带到六年，向初中校园输送了好几届优秀的小学毕业生，可谓是一名负责任的老师，不然，我都50岁了，校长怎么会让我再从一年级带一届学生呢。
常言到，反思才能进步。我在教学中，学生每次测试完，我都要认真分析，每次的基础知识、阅读、表达都不怎么丢分，自我感觉良好，自以为我平时教学中强调阅读的重要性，认真教给孩子们阅读方法起的作用。可是孩子们一到初中，语文成绩令人满意的学生就没有多少了。我经常在想，是小学老师和家长多么多么的负责任，孩子小，多么多么的听话，所以“老师、家长、孩子拧成了一股绳，成绩才好”，到了中学，家长跟不上了，孩子的成绩就不好了。
但是听了时老师的三节课，终于我找到了原因，在我的阅读教学中，缺少了一个至关重要的环节一一一阅读兴趣的培养。
感谢时老师！感谢时老师的《关于童书悦读那些事儿》巜不同年龄阶段开展阅课的策略》《如何开好一节班级读书课》这三节课为我指点了迷津，帮我在阅读教学方面提供了提升的方向、办法。让我明白了在培养阅读兴趣的同时阅读习惯也就自然而然地养成了。阅读兴趣和习惯养成了，就会有后面的自主阅读，这时再指点一些方法策略，如同锦上添花。经过一段时间的阅读，他自己就感受到阅读的重要性了，在兴趣习惯的推动下，在方法策略的指引下，开启了良性的阅读之旅。
我不仅每周三按时听时老师讲阅读，在其它时间我还关注了时老师的彩虹花晨读，我也打算在开学后，利用周一到周五的晨读时间，找一些童书给孩子们读（我读孩子们听），我想通过晨读带领全班孩子一起感受阅读的魅力。我们正值二年级，是培养孩子们的阅读兴趣的最佳时机————第一阶段“吻醒”，就像时老师说的那样，吻醒的方式很简单，不需要太多的技巧，只要我每天坚持大声地给孩子读15分钟经典的童书童诗，坚持半学期、一学期……将孩子们的读书兴趣培养起来，一定能让孩子们从心里爱上读书！
