4月15日图书城阅读推广《蚯蚓的日记》
今天太阳过于热情，叫人有些吃不消，偏偏今天也是我极忙碌的一天，早上参加大观区“我是领读者”校园读书活动启动仪式，下午在图书城进行《蚯蚓的日记》现场的阅读推广，每当遇到这样的情形，我就有一种信念，憋一口真气一定会撑过去的！果然就活着迈过来了……
这种形式的阅读推广我是第一次接触，心里想法很多，但是顾虑也很多，首先我的第一想法绝不上成公开课的模式，第二个想法和孩子一起感受阅读的快乐，第三还没想好，嘿嘿！
随着一步一步制作课件，我的思路逐渐清晰，《蚯蚓的日记》里面有十八篇日记，内容略多，想在一个小时里带孩子读进去并有自己的感受，需要将内容重组，于是我将《蚯蚓的日记》分成四类：开心、害怕、沮丧、郁闷。这本绘本的主旨也刚好以日记的方式浓缩小蚯蚓的喜怒哀乐，同时我也想用分类这种方式渗透给孩子一种乐观的生活态度，生活里有开心也会有烦恼，小蚯蚓能过得这样开心，我们也可以的。现场与孩子交流以后，也证明这种分类阅读指导是一种明晰高效的阅读推广方法。
为了拉近和孩子们的距离，读《蚯蚓的日记》之前我找了许多话题和学生聊天，由浅入深，比如：你中午吃了什么菜？你是怎么到图书城的？提这个问题时我故意快速地说了四个选项：A、坐公交 B、坐电瓶车 C、坐汽车 D、走过来的。那个小女孩居然没有被我绕晕回答说C，我说C是什么答案，她淡定地说：“坐汽车。”我服了她！接下来我又问了一个男生：“”你有喜欢的女生吗？”他脸红了不做声，我逗他：“这问题有点不好回答是吧，那我换一个，你有喜欢的同学吗？”他立即说出了一个名字，太有趣了！让我印象最深的是我问：你有和妈妈一起瞒着爸爸做过一件事吗？只有一个小男孩举手了，我把话筒对着他，他刚准备说，旁边他的妈妈急了：“我们什么时候瞒过你爸爸做事了？”当时我装作没听见妈妈的话（有一种恶作剧的心态啊），那小男孩滔滔不绝地说着，但并不是回答我的问题，而是说他爸爸怎么欺负他，怎么欺负他妈……她妈在一旁抓狂了！我发现和孩子聊天真有趣，虽然我的本意是想让气氛活跃起来，但却收获了很多乐趣。
接下来是看封面，什么地方让你感兴趣？孩子们纷纷说着，等他们说完了，我问：“这条小蚯蚓是男生还是女生？”孩子都说是男生，我说：“理由是什么？”孩子们真聪明，提到了睫毛和帽子的款式。
然后，我说：“小蚯蚓一共写了十八篇日记，孙老师将它们分了类，你们猜猜我是按什么分类的？”我将分类一组一组给他们看，有些孩子猜是表情，这已经非常棒了，我指了指自己的心的位置，提示说：“也可以说是按——分类的”，孩子一下子领悟了我的动作，大声说：“按心情分类的！”
孩子们选择先看开心类的，第一篇就是蚯蚓在地上扭来扭去吓唬小孩的恶作剧，重点读“我就爱看他们这个样子。”得意地读、摇头晃脑地读，感受小蚯蚓恶作剧成功的窃喜。
印象最深的是害怕一类，阅读4月1日的日记：蚯蚓没办法倒立走路。我让学生给蚯蚓来配个音，没想到各种配音啊：
啊！救命，快把我拉上去！
啊！我不会飞啊！
啊！我有恐高症啊！
最后，让孩子一起给蚯蚓配音，顿时，现场响起各种害怕的求救声……
每读完一类心情的日记，就让学生复看一遍，画一画表情，只画眼睛、鼻子、嘴巴，加深印象，也为最后画日记做情感和画技的铺垫。
整个阅读过程气氛轻松活跃紧凑，学生用读、说、表演、观察、思考等形式来表达对这本书的感受。在阅读沮丧的心情日记时，我引导孩子观察图画，“你看见图上有几张蘑菇桌？”因为这幅图上的蚯蚓太多了，我一口气说出：“请找出最调皮的蚯蚓，请找出吃得最慢的蚯蚓，请找出吃得最快的蚯蚓。”孩子们瞪大眼睛仔细观察，最后这三个蚯蚓全部被找出来了，还说出了理由。最有意思的是孩子们把蚯蚓的叶子称作饭盒，多有想象力啊！
所有的日记读完之后，我给了孩子们三个选项:1、画一幅自己的日记，2、画一幅蜘蛛的日记，3、画一幅孙老师的日记。从中选一项来画一幅日记。我的日记给他们提供了素材，3月30日，一只斑鸠来到我家厨房的窗台上做窝孵蛋，一直看它趴在窝里，有一天意外看见了窝里的两只蛋。
我只给了孩子们大概五六分钟的时间画日记，因为我需要他们画出自己的第一感觉，先画好的孩子们可以拿着画来兑换奖品，孩子们排起了长队。
我一共收到40份日记，我又分类了一下，画自己的日记的有17篇，其中6篇和动物有关（有个孩子画了自己和蚯蚓在玩），这些孩子已经懂得用日记表达自己的心情，属于懂得举一反三、学以致用的孩子。画蜘蛛日记的有16篇，这些孩子还沉浸在绘本之中，被书里的世界深深地吸引着，属于情感丰富有想象力的孩子。画孙老师的日记的有6篇，这些孩子一定对孙老师家的斑鸠非常感兴趣，甚至超过了《蚯蚓的日记》，他们觉得今天来的最大收获就是看见了一只有趣可爱的斑鸠。只有一个孩子只是画了各种表情日记，看不出是谁的的表情，但这也没关系，看样子这孩子对画表情产生了浓厚的兴趣，这就足够了。我对这个结果非常满意，不同的孩子就应该是不同的表现。
下面分享一下孩子们的画作，请大家记住这是孩子在五六分钟之内画出的。
蜘蛛的日记：
自己的日记：
孙老师的日记:
