桃子 原创 知津学堂
今天和书法老师聊了聊最近的心境，老师的提醒一语中的：当下你可以做到的是什么？你的使命是你自己赋予的，做好你自己可以做的。
和孩子接触久了，心里尝常常挂念着孩子的一言一行，特别是孩子情绪上的困扰。可是又发现自己只是徒增烦恼，因为无法越俎代庖，只能尽人事，做到我可以做到的。家长愿意改变，孩子才会拥有幸福！
今日读到一位校长的发言稿，特别振奋，有句话我非常认同，“教育，说到底是要给人幸福。”
但我们很多教育者往往对学生说：“你们现在辛苦，是为了将来的幸福。” 家长也爱这样对孩子讲。好像儿童这段经历是为未来做准备的。可无论陶行知还是苏霍姆林斯基都认为，童年有着独立价值，本身应该是幸福的。
我想起ALEX老师教我的《孩子，我爱你》夏令营课程，我们的初心就是让孩子拥有一生幸福的能力！内心无比喜悦，自己正走在“对”的教育路上。
晚饭后先看了多多作业，意外的是先做了语文卷，节奏明显慢，又加之很多反义词近义词不会，卡着不做。他也不会跟你多说什么，看着他无助的眼神，我有时也被气恼。不过我看到他查字典，这点让我很意外。现在孩子都很少使用工具书，习惯性找手机度娘。看着他很认真在查字典，值得嘉许。
每天和然比赛背儿童诗，变换不用的方式，每次背书变成了快乐的事，我会故意抢着背，合上书，再让他来接龙背。每天读一本绘本，一篇儿童诗，再加上《弟子规》学习，不再是负担压力。
诺是姐姐，家里老大，很会体谅父母，自己的事，自己的情绪自己一个扛，用她的话就是一会就会好，不想让他们操心。我估摸着父母可能常常会很孩子说，“你是姐姐，你要乖一点，爸爸妈妈上班也辛苦，你要照顾点弟弟。”所以孩子即便心里难受，也不愿意让爸妈操心，说慢慢就会过去，自己能够解决。
怡很热心，当诺说不会做PPT，她就主动帮助诺。结果忘了一家人在楼下等她，让妈妈很是担心，急匆匆上来催促。
阳看到课外文言文，第一反应就是“我不会做。”一旦心里的声音是“我不会，我不知道。”那么行动就会停止，等待着答案。会不会不是重点，可怕的是这个信念，这样的自我认知就会摧毁他的自信，不愿意付诸行动，不愿意做出任何尝试。这也是我在《孩子，我爱你》夏令营的游戏练习中很多次听到，这需要在练习中不断鼓励他去做，当做到一点点进步时给予嘉许鼓励，在他一次次做到中，孩子才会拥有自信。
