家人们: 

      见信好！

        “燕将明日去，秋向此时分。” 及至秋分节气，秋期过半，秋味转浓。此时昼夜均分、寒暑并行，秋月沉静、秋水澄明、秋山渐染，金秋真的来了。

不知不觉已经开学四周了，学校生活紧张而又充实。四周的时间里，孩子们也在一天天的挑战着，创造着一个又一个奇迹，四周共书写8篇写作，创编4首诗歌，不得不佩服每个孩子天生都是一位诗人。

本周最重要的活动就是小桥了，新学期第一次小桥，我们都特别重视，从周一班会课上就开始讨论从彩排到演出，我们该如何做？事先有规则，那么孩子们就知道自己要干什么了，所以整个活动从彩排到演出都很顺利，个个精神饱满，活力十足！为每一个孩子点赞！

共读主题探讨

《青鸟》地毯式共读已结束，本周我们重点是主题探讨:幸福是什么？当读到《幸福花园》这个章节，在幸福花园中，幸福同样是有层次的。当然不同于马斯洛的基本低级需要是高级需要（高级幸福）的前提条件，在文学作品中，对这种低级的需要，依据社会传统的道德律令，是视为“欲望的诱惑者”，是不纯洁的，并不是真正的幸福。

当第一批幸福——发胖的幸福们（包括金钱幸福、地主幸福、满足虚荣幸福、喝酒的幸福、吃东西的幸福、无知幸福、什么也不做幸福、睡得过多幸福、大笑幸福等等）而这些都是所谓的小幸福。

  结合我们的生活，暴饮暴食后肠胃的灾难，贪睡懒觉而迟到的尴尬，因为懈怠或者懒惰而延误工作后的痛楚……原来许多幸福总是伴随不幸，与不幸只有一步之遥啊。所以在魔法花园（即幸福花园）的旁边，就是不幸的洞穴啊。

“大幸福”们，要获得就并不那么容易了。它们是：正义幸福、善良的幸福、完成工作的幸福、了解的幸福、看见美丽事物的幸福、爱事物的幸福……

在共读中，我问孩子们:为什么善良的幸福他是最幸福的，同时也是最最悲哀的？孩子们一愣，我们简单讨论后形成共识：因为善良总是源自对不幸者的怜悯，而当他让不幸者摆脱了不幸，他也就获得了最大的幸福。

就这样，我们慢慢理解了“小幸福”“大幸福”，相信这些幸福孩子们都会在岁月中去体会的，那就交给岁月吧！

共读结束后，就是我们的童话剧了，下周重点是读剧本进行角色竞选，我们会利用中午时间进行竞选，竞选流程如下:

1.孩子提前准备3——4个自己心意的角色，要求脱稿

2.按照剧本顺序，一幕一幕的进行竞选，竞选时应注意自己的动作和表情

3.由全班孩子投票，选出每个角色的小演员

4.由老师公布童话剧的所有演员

教室图书角

本周已有20个孩子的新书投放进教室，班会课上我们一起制定了班级借书规则:

1.固定借书还书时间，中午12:30

2.每本书籍一般借阅时间为三天，如果三天未还，图书管理员会询问原因——丢了？还是没看完……(目的保证图书因长时间未还而丢失)

3.借阅的书籍不乱涂乱画，保证书籍的整洁与完整。(这是最基本的尊重)

4.书籍只限借阅者本人阅读，不随意转借他人。

5.如书籍丢失，需承担责任！

当然啦，开展这样的阅读活动，一定会出现这样那样的问题，但我相信，只要做了就对了，我更相信有家人们的支持与配合和帮助，孩子们的受益将是大大的。我相信孩子们在我们的引导下，将会学会为自己为他人负责的。

我们的艺体课

陶笛课孩子们是好奇的不得了，对着陶笛看了又看，摸了又摸，甚至有孩子还把陶笛偷偷带回家了，我们都很担心，害怕孩子把陶笛摔碎，所以，在学校我们也不断地在训练孩子如何拿陶笛，如何收陶笛，争取减少把陶笛摔掉的几率。

舞蹈课上，一开始孩子们就进入了状态，李老师这学期对基本功的训练要求很严格，所以，家人们一定要提醒孩子每周四都要带舞蹈鞋，不带舞蹈鞋是不能上课的，对孩子的脚不好。在这里也提醒家人们，由于孩子们刚开始学陶笛，建议不带回家，陶笛易碎尽量在学校练习。

开学四周来，我看到有家长已经开始焦虑、纠结……其实，我们更应该做的是及时与老师沟通，并达成共识，共同帮助孩子取得更大的进步。教育是一个复杂而长远的过程，成绩只是孩子成长过程中的一部分，更重要的关注孩子成长中的点滴变化，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，一起加油！

                                        贝壳教室守护者

                                              20230924