前几天，无意看到一位年轻妈妈写在网上的一篇日记。大意是：她回到家看到该补课的闺女没有去补课，闺女一会儿说肚子疼，一会儿说头疼。这位妈妈说，当时她很心疼。因为闺女学习不好，不管在学校还是在补课班，老师和同学都不喜欢闺女。所以，闺女总是以身体各种不适躲避去学校。而自己没钱没权没势，改变不了现状。
面对这位心很疼的年轻妈妈。老师我，有话说：
1.
十月怀胎，一朝分娩；嗷嗷待哺，咿呀学语，幼儿园，小学……每个孩子都是在母亲的密切注视下，温暖怀抱中，一把一把拉扯大。怎么孩子就成了目前这种状况？
实话说，有老师不喜欢的学生，但那绝对是“凤毛麟角”。曾经见过一个孩子，作业几乎天天不写。无奈，老师与他的家长联系，家长始终波澜不惊地回答：“哦，知道了。”第二天没写的作业，依旧没写。所以这个孩子的考试成绩很低。尽管如此，老师还是正常行事。下课时间看到这个孩子和同学们玩得很开心。可以看出来，老师同学并没有因为这个孩子的学习落后而歧视他。
直到有一次，他又考了一次个位数的成绩。家长来学校大骂一通，指责老师这不对，那不对。第二天，又来赔情道歉说头一天酒喝高失言了。喝上酒来学校，搞得学校像景阳冈。不管如何，老师仍然无力拉高这个孩子的成绩，反而谨小慎微，心存芥蒂。当然，其他家长和同学对此事也有看法，渐渐都不敢和这个孩子玩了。
每个家长，不管是达官显贵还是庶民百姓，应该是针对孩子，平心静气地与老师交流，不能总是饭桌上吃鱼——挑刺儿。遇上意志没有高山坚定，心胸没有大海宽阔的老师，秉着多一事不如少一事的原则，还真是对问题学生不敢再多说什么了。
所以，需要更正一个观点。有的孩子学习并不出色，但不招人嫌。毕竟，老师还是懂得，五个指头里有一个小拇指。上面提到的这位家长用力没用对地方。坏菜了。
2.
学习好坏，有智力、遗传、方法、勤奋等因素，即使无法改变前两项的平庸。自己稍加努力也不至于太差。改变现状，对于这位妈妈以及我们多数无钱无权无势的人来说，唯有努力并且必须改变现状，而不能以无力、无法改变现状为托词，回避问题，任其发展。
比如努力帮助孩子认真完成当日作业，掌握哪怕当日功课的一半。这样既不会受批评，也不会有太差的成绩，孩子不会因为成绩差与老师同学的交流受阻。
陪孩子背诗词赋，一天背不会一首或一段，可以背两天、三天…一周背一首或一段，一年下来，还能被五十多首（段）呢。“腹有诗书”的孩子自带光环，熠熠夺目。
培养孩子一个兴趣爱好，学不起音乐、美术，可以跟着视频学手工……林林总总那么多的特长里总有一款咱能学得起也能学得会的。学特长干嘛？得瑟呀，班队会上得瑟，课外活动时间得瑟。在得瑟的过程中，孩子的自信心得到提高。
其实，家长们都知道问题所在。我们缺少的是辛苦。这部分家长渴望的是，自己的孩子，像一个包着自己爱吃的馅的大馅饼，从天而降。“别人家的孩子，大人没那么辛苦，也那么好啊。”他家大人辛苦的时候，未必通知你。
与孩子一起努力，孩子不一定有多优秀。但，不会很差。
不信？请放下手机，行动一学期试试。
