1.成绩是否重要
1.1初中开始很重要，因为排名，通过无数次排名的强化，孩子会思考我是否有能力
1.2成绩对男生更重要，自闭男生比女生还多。
男孩会把自己伪装的更强大。
1.2女孩天生希望得到社会的承认，成绩不好，作业没做完，会焦虑，恐惧。
2.成绩不好的影响
自我效能感：我能做什么？我可以做好吗？
自我效能感低的孩子，敢于挑战和竞争，参与社会活动。
努力而成绩不好的学生，同学觉得他蠢，不跟他玩。
3.影响成绩的因素
3.1 智力因素，内在因素
3.2 外在因素
3.3
大脑特点，烧脑，大脑是最消耗能量的器官，占40%以上，烧脑游戏化，每天吃三只青蛙。
家长要向游戏开发商学习。
游戏：
1.奖励，及时和多样化，
学霸的及时奖励是随时随地，爱思考，求知欲强，思考后，哦，原来是这样。
非学霸奖励是考试后才有，一个月一次。
2.储存价值
学霸的特点
学霸，不可能家长不操心。
成绩基础因素
1.学习能力，就是智力，包括注意力，观察力，记忆力，想象力，计算能力，创造力等。
学习能力是有个体差异，有很多组合。
只要努力，成绩都会好的，这是不正确的。
1.1 智力有两种
1.1.1 流体智力，是个抛物线的发育过程，25岁最高。
1.1.2 晶体智力，和后天学习有关，越学习，越聪明。
1.1.3 元认知，对自我学习监管的能力。
先做什么，后做什么，怎么做？
自习后干吗？看一段英文视频，听一段听力，记住一句话。
考试，
学霸，买很多书，看一看，老师会怎么出题，哪些题我要做。
怎么样让孩子越变越聪明
1，0-2岁，开发最好，神经元树突之间链接最活跃，13岁还有树突，给予丰富的刺激，视觉，听觉等刺激。
胎教，绘本。
把孤立的城市变成网状，网状的知识结构最扎实。
2.7-18岁，
2.1生活体验，
2.2知识教育，
2.3劳动实践
物理，烧开水，晒被子，柏油马路
2.4 思维训练
思维发现规律，阶段
2.4.1 0-2岁，直觉动作思维，思维依赖身体动作，边触摸边说话
一岁半的孩子，有天手深入开关，电晕了
第二天，说，电打人，打死人，冻死人
2.4.2 3-9岁，形象思维，再训练联想和想像基础上，再训练推理能力
方法，想像思维，阅读，绘画，想像等。
绘本，疯狂星期二
我睡了个好香的觉，比花还香
我睡了个好长的觉，比火车还长
龟兔赛跑，用有故事情节的故事去训练
2.4.3
逻辑思维能力，9～17/18岁，智力最高水平。
包括，对比，归纳，推理等，
求同思维，即归纳。
求异思维，即对比。
复习是最好的思维训练，可以训练归纳，对比，推理，分析，联想等，这些事情，现在都是老师在做，代替学生思维训练。
老师把学生搞蠢了，厉害的老师变成会猜题的老师。
思考，老师会考什么就猜题，怎么出题。
二中的学霸会猜题。
一中的学霸是做题，勤奋做题。
出题和猜题，怎么做。
老师说这么重点，你想没什么会是重点，激发孩子思考，而不是直接吸收老师的。
你不背，可以，如果你是老师，你会怎么出题。
如果，你是老师，这里你会出点什么干扰点。
政治，和国家政策有什么联系。
引蛇出洞，打蛇七寸，孩子以后再也不聊了
比如，孩子喜欢漫画
