新学期开学之际，滑县新区中心校召集新区全体教师老师，汇聚在英民中学报告厅，一起聆听来自郑州十九中学杨卫平老师的讲座分享——《付出就是获得》。杨老师的讲座，没有高深的理论，却有一个个说不完道不尽的故事，其实，每个故事都充满着爱的教育，是一篇篇爱的诗章。随着杨老师的娓娓道来，因为能够感同身受，曾几度哽咽，眼眶噙满泪水。

第一篇章：她的故事（饭碗——职业——事业）

刚毕业时，作为一个村小教师，因为没有较好的教育教学方法，她的教学，唯有机械性的“严厉”，甚至可以说是简单的“粗暴”教育，尽管她这样做是为了学生好。谈起自己早期的教学案例，杨老师毫不避讳自己过往的错失。因为如今的她已经有个更高的境界，更大的胸怀，更丰盈的教育教学智慧，更好的方法，实施于自己的教育教学中去。我想，杨老师这样做的目的，是想通过自我剖析的方式，让更多的青年教师引以为戒，少犯错误，少走弯路。比如，当她谈起因为学生犯了错误，自己失手导致学生鼻子里流血块的时候，当她在众目睽睽之下，用教鞭抽打学生的时候，冷静之后，她的恐惧、无助，不知所措，都是我们应该引以为戒的反面教材。（更何况在20、30年前这些司空见惯的教育方法，今日的你我，是想都不能想的戒律。）正是这些内心的挣扎和同事的帮助，激励她去探寻好的解决方法。让终日浑浑噩噩、失去自我的杨老师在黑暗中找到了自己教育教学路上的曙光。从而有了“野菊花”的故事——孩子们从田野里自发采摘野菊花，献给迷茫中的老师。正是这种纯净的爱，让杨老师重整旗鼓，踏上了更智慧的教学之路。没有好的教学资源，她就开始抄写学生的优秀作文，边抄边改，边抄边整理，最后抄成了一本小册子《野菊花的故事》，最后抄到了教研室，借助教研室的力量，让孩子们的作品展翅飞翔，“老杨”的名字也一起散放光芒！

接下来调到县城小学，5年期间，穿梭于各种优质课的评比中，累却成长着，渐渐地，她的课堂教学，已经轻车熟路，成功亦有雏形！然后是抓住机遇，勇挑重担，不计眼前得失，着眼未来，她又一次“升级”——任教于信阳七中，在那里，她成就了一批又一批的孩子，也成就了自己！后来，闻其芳名，一个个慧眼校长召唤着她，最后她受聘于郑州市十九中学，杨老师收获了更多的荣誉，也让自己的教学生活达到了他人羡慕的境地：全国优质课一等奖，特级教师，全国优秀语文教师，全国著名班主任，河南省最具影响力班主任，河南省年度新闻人物......数不完的荣誉，排的爆满的档期，让那个当年对教学一筹莫展，懵懵懂懂的18岁女孩儿经历了道道关卡，积淀自我，成长为如今全国知名教育人物，体验到了最高的职业幸福感。

通过杨老师破茧成蝶的励志故事，让我们体验到她成长中的点点滴滴和不易，教育教学工作也在她的人生里扮演者不同的角色：饭碗——职业——事业！

第二篇章：学生的故事

讲起学生的故事，杨老师如数家珍，尽管刚刚打完吊针，脸上却难掩幸福和自豪。她能够捕捉学习和生活细节，抓住教育契机，变成一个个教育平台。比如，她建议学生保存因借读费而开的发票，感恩父母，替父母做家务，长大之后报答父母！一张小小的发票，却能绽放诗意情怀，让家长们感受到老师的良苦用心，认识到老师是他们孩子教育的同路人。"偷爱"的故事、"春天的故事"、"我的手心有粒糖"、"网吧拉出的优秀生"、"他举起右手，举起庄严"，一个个生动的故事，一个个有血有肉的孩童，尽管有千般不是，万般过错，通过老师无私、智慧的教育托举之下，改变了自己，成就了自己最好的人生，为祖国的建设，培养了合格的人才。杨老师说，教育不是万能的，但是教育却能够让我们帮助身边的孩子成为最好的自己！找教育借点智慧，让我们偷偷地，静静地施爱给学生，抚平他们心灵的伤痛，或是忘记身体上的残损和缺憾。作为一名教师，应该走进孩子的内心，帮助他们解决问题，看到阳光和美好。

第三篇章：她和学生的故事（文字入心易沟通，教育有痛常感动。）

师生飞鸿心融通。杨老师和我们分享了两封信，一封是学生写给她的信——感谢有你，一个理科成绩不理想，没有自信，生活在父母压力下，父母面临分离的孤独无助的孩子，把老师作为一个知心倾诉对象，信件里的字里行间，是对老师满满的期待。第二封是杨老师的回信——当你孤单时，请你想起我。老师的信，没有告诉孩子如何去做的详细方法，句句是真情，让孩子的心有一个家，让孩子明白生活中有白天也有黑夜，有阳光也有阴影，