2018年3月，我校邂逅彩虹花，于是我们结下了不解之缘。经过近一年的学习，彩虹花在我们学校绽放，并结出了累累硕果。
教师变了
不做井底之蛙----教师眼界宽了
我们学校是一所普通的乡村小学，这里有一群勤劳朴实的老师，他们平均年龄47.68岁，多数老师工作在乡村近30年，他们工作兢兢业业，每天按部就班工作着。有了互加平台，有了彩虹花晨读课，让老师们眼前一亮，让多年工作在乡村一线的老师们看到了外面的世界，能与全国各地不同地域、不同民族、不同年龄的学生一起上课变成现实，令老师们惊叹。我们不再是井底之蛙，我们也能跳到井沿上，看到更广阔的天空。
眼界宽，才能把握时代的脉搏，不被时代甩在后面；眼界宽见识广，才能有利于解放思想，大胆尝试，改变教学方法。闭目塞听，孤陋寡闻已经不能适应今天的教育教学形式。
纸上学来终觉浅----教教师角色转变了
无论是业务学习还是外出培训，理论性较多、较强的东西在培训回来之后，能在自己的教学活动中实现的，只是寥寥无几，但彩虹花晨读却完全不同，我们的老师不再是课堂的主导，不再是课堂中的导演，而是以助学的身份出现在课堂中。在整个课堂中，老师要关注学生，抓住学生在课堂中精彩的瞬间；老师要关注学生学习中的困难，及时帮助解决；老师要关注学生在这一节课后的收获。教师的角色不知不觉发生了转变。这一角色的转变大大触动了老师，纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。这一触动，这一转变大大激发了老师们的学习热情，工作热情。
一分耕耘一分收获----教师在反思中成长
近一年的彩虹花晨读的助学工作，老师们每天都在变化着，进步着，成长着。每天老师都在关注着孩子，抓住课上的精彩，课下的作品，把这些精彩打卡分享给全国的同仁，分享给家长。更值得一提的是，学校年近退休的老教师也能虚心向年轻的教师学习，学习怎样打卡，怎样做美篇，怎样写简书，真是迫不及待的想把本班学生的最美的一面展示给家长，展示给全国的同龄孩子，展示给全国的同仁。老师们的打卡120次，每篇62篇，简书79篇，有反思便有进步，在精打卡中，我们学校宋淑萍，陈鑫，王然郑甲秀，姜宇这些老师多次在优秀榜中出现。宋老师的简书更是得到了吴校长和时老师的鼓励与点评。
学生变了
彩花晨读让我们积累知识
每天早晨彩虹花晨读，唤醒乡村的孩子们。每周两首小诗，学生在读中知诗意，诵中解诗意，画中悟诗境。课上孩子们吟诵的神情专注、投入，课下孩子们脑洞大开进行再创作，进行改编，进行诗配画。每天的晨读积累，都是孩子们的财富，孩子们点滴的进步，已写入了他们成长的足迹。这样的日积月累，孩子们的语文素养大大提升了。学生诗配画作品346幅，每篇都有不同的特点，每篇都有不同的意境，每篇都有不同的理解。
彩虹花晨读打开了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。
孩子们通过大屏幕与全国各地的孩子们共同上课，自己读诗的画面出现在大屏幕上，孩子异样的眼神让我铭记在心，孩子们第一次上麦之后，我与孩子们的交谈时常回荡耳边。
课下，我采访了六年级的一名小同学：“彩虹花晨读好吗？你今天上麦有什么感受？”“校长，我可自豪了，我们同学上电视啦！”一句朴实的话语道出了孩子的心声。看着孩子们高兴的表情，听着孩子们朗朗的读诗声，我真的感动了。一根网线连接你我，没有互加、没有彩虹花晨读，乡村的孩子，可能一生也不会上荧屏！是啊，彩虹花晨读课，拓宽了孩子们的知识面，打开了孩子们的眼界，增强了孩子们的自信心。我真的好幸运，有幸能伴着孩子一起参加互加互联网络公益课程，有幸与孩子们学习彩花晨读课，我们共同成长！
9月19日农村电路维修，学校停电一天，彩虹花晨读迫不得已只能停上。学生们得知此情况后，跑到我面前歪着小脑袋失望地问：“校长，没有电那我们彩虹花晨读怎么办，什么时候上？”我看着孩子失望的表情，心里既怜爱又高兴，孩子们失望，那是因为晨读已成为他们的一种习惯，已是一种发自内心的愿意，愿意上晨读，愿意上麦，愿意展示自己。
有了彩虹花晨读孩子们变化真的很大，孩子们的学习成绩提高了，不再有厌学的孩子们了，经常回家不完成作业的孩子，不但能利用碎片化的时间认真完成诗配画，还能按时完成老师布置的课内作业。这是我们未曾想到的，更是我们始料不及的。
更可喜的是学校组织的期中测试中，全校的学生成绩不但没有退步，反而有所提高。字迹潦草的孩子书写更加干净整洁了，平时不愿意完成作业的孩子也能主动学习，主动完成作业了，期中考试取得了不错的成绩。真是令人欣慰，令人高兴。
情感变了
时光不约而至，就是一种幸运。每天的彩虹花晨读，陪伴着孩子，慢慢的孩子们学会了感恩。
一天彩虹花晨读课程刚刚结束，小朋友们便把自己学会诗背诵给班主任听，并且双手拿着自己的诗配画给老师看，还怯怯地说：“我想把我的诗配画送给彩虹花晨读的时老师看看。”虽然只是短短的一句话，仅仅几个字，但却说出了孩子内心的一份情，这是发自孩子内心的真情流露。于是我便组织我们全校36名学生，用统一的纸让学生在以前学过的所有的古诗中选一首你最喜欢的，印象最深的写成诗配画的形式送给远方时老师，送给彩虹花幕后默默无闻工作的老师们！这些作品中，有一年级孩子的作品，也有高年级孩子的作品；有字迹工整漂亮的，有字迹干净整洁的；有画得生动的，有画得一般的；有涂色巧到好处的，有涂色晕染的等等。但却是我们李家村小所有学生的一份心意，一份真情，一份感恩之心。遇见网络公益课程，遇见时老师，打破了我们的思维；遇见互加团队，彩虹花晨读导教团点燃了我们的激情，唤醒了我们的职责，成就我们的梦想，学会感恩！
每天孩子们上彩虹花晨读已成为一种习惯的时候，免费的彩虹花晨读课本邮到了学校！这可真谓是，一石激起千层浪。拿到书的第一时间，我们便与孩子共同分享，把课本发到孩子们手中，让我们与孩子们一起高兴。孩子们捧着课本爱不释手，情不自禁地读起来
早安，小松鼠……
山明水净夜来霜……
花开不并百花丛 ……
与孩子们共同分享后，我拿起课本感觉沉甸甸的，心里暖暖的，我感觉手中捧着的不仅仅是一本书，它是有温度的，有爱心的，能给予我们无限力量的神奇的书。感谢互加课程，让我们遇见彩虹花晨读，感谢时老师给我们送来如此宝贵的课本，让我们李家村小的所有老师和学生感到温暖无比！
课本的封面设计精致，色彩柔和，给人赏心悦目的感觉。翻开课本，从目录的编排到内容的选择；从页面布局到页码的标识，无不看出编者的用心良苦。更让我惊讶的是，打开课本，每一首诗都有一个二维码，扫码便会进入cctalk观看回放，这样一个小小的二维码连接你我，把无声的文字变成有声的语言送给乡村的孩子。在书的背后封面上，藏着一朵彩虹花，这不是简单的小花，这是小打卡的二维码，在这个打卡中，可以闯关挑战自己！彩虹花晨读让我们感受科技的力量，互联网的魅力，更加让我们感受了彩虹花晨读神奇的力量！
