开启班级阅读之旅
在参加互加计划之前，我对孩子们的课外阅读并没有足够重视。虽然也曾强调课外阅读的好处，也曾每天布置20分钟的课外阅读，但孩子读没有读，没有一个明确的检测标准，阅读往往流于形式，没有落到实处。通过“互加”学习，我对阅读有了更深刻的认识:阅读点亮心灵，阅读改变人生。作为教师，让学生养成良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读，快乐阅读，应是我们孜孜不倦的追求。新学期，我将与本班孩子一道，以书为友，携手并进，开启阅读之旅，在阅读中彼此驯养，提升自己。我将从以下几方面努力:
一、开辟班级图书角，营造书香氛围，激发阅读兴趣。
带动孩子们捐献书本，将图书带入班级，建立班级图书角，营造书香氛围，让孩子们有书可谈，有书可读。选好班级图书管理员，办好班级借书卡，做好班级图书借阅工作。在班级黑板报中，专设一块“好书推荐”栏目，为大家推荐优秀书本，经典名著，鼓励大家品读感悟，交流阅读感受。对于表现突出，阅读量大的学生，给予积分奖励，期末兑换小礼品，榜样示范，以资鼓励。
二、抓好整本书的阅读。
结合本班学生实际,每周安排两节阅读课，以主题探讨为主，选择适合的书籍，师生共读。要强调阅读的仪式感，渲染气氛，巧妙引导，让孩子静下心来读书，发自内心交流，并形成简单的书面材料作为班级阅读成长轨迹。需要注意的是读书课不是语文课，要侧重精神引领，注重学生自读，引发共鸣，做好批注，让阅读向深处发展。
三、合理利用晨读和午读时间，朗读背诵，积累沉淀。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨读20分钟尤为重要 。为提高学生的自主阅读能力和自主管理能力，选拔一批组织能力强，表达能力好的孩子作为领读员，分工明确，负责每天的读书活动。晨读内容不局限于课本知识，还要朗读背诵，积累沉淀。午读，安排国学经典，《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》、《增广贤文》等，享人生哲学处世之道，品中国古典文学魅力，让学生熟读成诵，养成自觉读书的习惯。阅读时要改进单调机械的阅读方法，可借鉴彩虹花晨读模式微笑开启，全员参与，分任务，加动作，比赛读等，采取多种方式读，既丰富内容，又提高兴趣。
四、拟订推荐书目，让孩子在家也能自觉阅读。
读经典，读名著，读绘本，拟订推荐书目，把课外阅读延伸到家庭。每天在家半小时自主阅读，并将自己读过的书本以表格、思维导图或以自己喜欢的方式抓重点记录下来。温故而知新，交流读书感受，畅谈读书收获，让阅读朝着深度广度发展。
五、读写绘结合，提升阅读层次。
鼓励学生在阅读中自主创新，创作诗配画、学习思维导图，故事创编， 书写读后感等等，不一定要长篇大论，可长可短，可繁可简，在学生行动的过程中，在不断的阅读与思维碰撞中加深对文本的理解，提升阅读水平。
六、建立激励机制，做好阅读评价。
1、自己设计主要信息表格，将书本读薄，提炼主要内容，并做好表格填写记录。班内交流展示，评选优秀小组。
2、开展“阅读之星评选活动” ，由每日一星、每周一星，每月一星，再到期末擂主争霸赛，对那些阅读量大，表现突出的同学给予一定的奖励，并请他们分享方法，介绍经验，交流展示。本期的冠军，将参与年度竞选。层层设卡，循序渐进，发放奖状，激发兴趣。
3、定期检测，及时反馈，让班级阅读居于常态。
为孩子播撒书香的种子，让阅读伴随孩子成长，让孩子在好书的引领下提高素养，增长见识，开阔视野，丰厚底蕴，形成正确的三观，培养优良的品质。
因为遇见，所以美好，感谢互加计划，给我们提供了这么好的学习平台，今后，我将和孩子们一起携手共进，开启阅读之旅，在阅读中学习，在阅读中成长，在阅读中成就更好的自己。
