一：每日必修
1 极光单词学习：10分钟
2 罗辑思维：少年得到推出了张泉灵的语文学习课，说明晚有直播课。张泉灵是北大高材生，央视前主持。在人生最辉煌的时候走出舒适区，真的很厉害。
至于语文，绝对很重要，但通过这几天和孩子一起学习来看，阅读的兴趣需要培养。现在孩子能够按照老师要求完成阅读任务，但一让她多读一会，就会不情愿。
背诗歌也是如此，老师要求每两天一首，现在我们基本是一天两首，今天还多背了一首。背《七步诗》时，和他讲到了曹操，曹丕和曹植的故事，也说到了皖南事变，有了背景介绍和文章翻译，孩子逐渐开始有了兴趣。
二：昨天晚上和孩子去汤姆客英语，本来想马上去健身，但一屁股坐那里，看了半小时手机，等到想去，一看时间，在那里也就锻炼半小时，作罢，继续蹲那里当佛爷。这也提示自己，如果想去做一件事情，立马去做，不要想东想西，避免拖延。
学完去广场走了一会，孩子非要我展示一下来回双杠走圈巡演，来回两趟，把胳膊拽地生疼。这几天也就早上起来打四十分钟篮球，训练强度跟不上。今天江锋还问我有腹肌了没，这刚练出两块，三天没练，又成五花肉了。
三：今天上午看了卢安克的几篇报道，挺感慨的。我们知道他是源于柴静的《看到》。
他的哥哥是国际绿色和平组织成员，妹妹在非洲纳米比亚做志愿者。他们每一个人都不计回报，做着公益事业，不遗余力地想要用一己之力，让这个世界变得更美好。
在2001年的时候，卢安克把办事处搬到了广西隘洞镇的一个村子，租了间每月10元的房子，在那教一群从来没有受过教育的十四到十八岁的青少年。他不教他们课本上的知识，只教他们发现如何去发现自己的才能，根据自己发现的需要做事。
他说，孩子是通过行动去学习的，行动后才会有感受，感受后才会有反思。如果单纯的用课本去教他，用语言去告诉他，那这个学习的过程，永远不能成为学生自己的感受和经历。
屯里的人要他帮他们找县领导，给屯里修桥时，他就跟屯里人说，我想先和学生自己来设计。不管现不现实，他都让学生先发挥想象，然后，再去教他们画图、做模型、做实验。可是，学生们的年龄太大了，只会完成任务，不会自发地创造。他们觉得这些只是玩，他们的想法和设计也不会有用。他们说：“我们希望由上面的人来安排，我们来做。”
卢安克感到非常不理解。他不理解，为什么他的学生希望他，只让他们做几亿人都已找到答案的作业题，而不愿意设计自己真正需要的桥？他说，如果我给学生的只是一些有结果的问题，那他们永远也找不到新的、别人还没找到的东西。孩子，只有找到自己的、新的思考方式，他们的生活才能改变。
这次的教育尝试以失败告终。他开始明白，抱着“想要急切看到孩子们的成果”的目的去做教育，是没有效果的。只有抱着一颗诚恳的心和孩子们去相处，并且掌握适合的教育方式，潜移默化地去影响他们，才会自然而然发生改变。
后来，他来到广西东兰县坡拉乡板烈村后，他开始放下所有的结果设计，只全情陪伴、观察孩子，跟他们一起感受、一起做事，一起成长。他说：如果培养孩子对美的感觉，那么他们看到不美的东西就会难受，如果培养他们那种替环境感受的意识， 那他们就再也不想破坏环境，如果培养他们打人是不好的感觉，那么他们就不会再打人。所以，他很少用语言去跟孩子解释什么，只是尽情带着孩子们做游戏。和孩子们一起在山间爬树，和孩子们一起吃只有红薯叶的饭，和孩子们骑着自行车飞扑到泥巴地里，溅起一身烂泥却一脸欢快。
不过，卢安克也明白，陪伴并不是万能的，要让孩子学会自我创造归属感，他们才有力量面对外面的世界。精神世界的完善和强大才是孩子们最需要的，也是他们成长的根本。所以，他花了很长时间默默地打造孩子的心灵空间，做着很多人之为人最不显见却最本质的心灵建设。
他把孩子们变成一个剧组，让他们发挥创造力自己制作道具，并分别表演不同的角色。班里有孩子很内向，他便拍摄了一部叫《心境》的电视剧，让内向的孩子成为这部剧中一个闪光的焦点。班里有个孩子总是爱欺负别人，他便让这个孩子演一个承受了很多挫折和屈辱的英雄。让他终于明白真正的强者不是欺负弱小，而是面对挫折不屈不挠。他用戏剧表演的形式将孩子设置在他所营造的情境之中， 在这个情境里教他们学会开朗、教他们学会如何解决，学会如何去爱别人和世界。
一个德国人在广西最穷的山里支教了十几年，过着好像苦行僧的生活，和孩子们同吃同住，那些留守孩子们都叫他爸爸。他中文说得特别好，特别哲学，他了解那边的每一个孩子，默默的给他们自信，给没有父母陪伴的他们生活的归属感！
卢安克对学生做了这多，而对自己的生活要求却极其简单。他常年穿身大码的运动装，一双普通，甚至鞋底开裂的球鞋。那种不抽烟、不喝酒、不赌博、不吃肉的生活习惯，让他平时也花不了多少钱。家人每年支持他的500欧元生活费，除了留少量满足基本生活外，都用来给学生买各种材料。
卢安克为学生所做的一切，常人很难理解真正的价值。而多年后，有记者问他曾教过的学生，“卢老师有没有对你们的学习产生影响？” 这位初中毕业后，主动选择汽修专业的学生，没有一丝迟疑，极其坚定地回答：“有，好奇心、创造力”！
我去B站又看了柴静对卢安克的采访，柴静在节目中说：教育，是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，只要这样的传递和唤醒不停止，我们就不会告别卢安克。
柴静感慨地说：“你不得不承认，这个世界上总有一些人，他们简单至极，也朴素之极，他们不带任何目的，满腔热忱的活在人间。”
网上很多人恶意揣测卢安克的意图，而唯独看不见他的纯粹和真诚，很多人踏着他的足迹来到山村，可长的待不了几周就离开了。我们成不了这样平凡的英雄，但请尊重他！
四：今天上午群里栋哥告诉我威少去了火箭，这种神操作只有穆雷能想出来，确实，威少是前MVP，但论到串联球队，他远不如保罗。这也无形中折射了保罗和哈登的矛盾。哈登对胜利的渴望没有保罗那么强烈，一个认真的，对上一个逛街的，互相不对付也在情理之中。毕竟保罗已经34岁了，他期望自己能获得总冠军，为此，他可以不惜一切，但哈登认为自己还年轻，未来有的是夺冠的机会。有人调侃：如果哈登有科比一半的好胜心，火箭也夺冠了。
威少和哈登都需要有球在手，不擅长打无球，这个球权分配就是个问题。以威少的性格，能否甘愿做哈登的皮蓬，这还是个问题。毕竟在雷霆，他是二哥，哈登三弟。现在三弟变大哥，二哥还是二哥，这多少有些尴尬！
五：一位北大教授提到这么个问题：什么是精神的健康。他说这个精神健康不是就精神失常的病理而言的，指的是国家培养的真正人才，应该是有无我之境的，不能只考虑自己的成功，要有对那些伟大的人或事物有敬畏感，要对以往的历史和传统有敬畏感。那些榜样，那些值得我们尊敬的人物，是引领我们自己的力量。真正的人才，需要有大无畏精神，舍我其谁的勇气和担当。如果只是在技术上讨论教育的问题，中国的教育是没有出路的。
父母对孩子的言传身教很重要，父母的格局也影响到孩子。前几天《带着爸爸去留学》大结局，虽然有些意外，但也在情理之中。通过一个霸凌事件，武丹丹，朱露莎和艾米都得到了成长。很多人对朱露莎恨的咬牙切齿，但她也是家庭教育的受害者。
朱露莎偏激、自私、三观不正，很多都是来自她的原生家庭，来自她的母亲。最后她决定认罪，她主动找武丹丹道歉，主动跟律师说她愿意承担一切，反倒被妈妈狠狠的打了一巴掌。朱母气质败坏的骂朱露莎：你承担得起吗？你逞什么能？你逞什么英雄？我生你还不如生一滩烂泥。
朱露莎激动地驳斥说：你给我闭嘴，我恨你，从小到大你用各种方式伤害我，因为你无能、你失败，所以你才这么对我，是你把我变成一个罪犯的。我恨你，我恨死你了。
的确，朱母本身就是一个自私势力的怨妇，朱父在家里的地位基本等于零，一切唯她是从。朱露莎从小就在孤立无援的境地中长大，而且还要随时接受语言和武力暴力。
这种孩子，当她们青春期到来，开始成为独立的个体，有独立的人格和思想，从小孩慢慢变成成人，他们就会用同样的方式回敬你，会对你说话口气不耐烦，口出恶言，甚至会有肢体冲突。大人会用叛逆期来解释这一切，其实这不是单纯的叛逆，是一直以来的家庭教育以及耳濡目染，让他们变成这个样子。
从朱露莎的觉醒可以看出她的成长，但是影片的结束不代表成长的终止，要真的想和秋瓷炫一样摆脱原生家庭影响，这个是一个痛苦而又漫长的过程，但只要努力去做，进一步有进一步的欢喜！
