学无止境，每一次的学习都有新收获，听了王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，收获多多。
课堂的第一个问题：美术课应该是什么样子的？是什么样子的呢？我们平时的美术课就涂涂画画，做做手工，看看作品的呀。。而王老师给我们看了一段不一样的美术课，在这里，美术课不光光是美术课，还是是自然课，也是科学课。各个学科之间互相融入和整合，学生学的也不仅仅是一个学科，一个知识点，而是一片知识海洋，这样的学习方式方法让我们耳目一新，充满了兴趣。
接着，王老师围绕着蚕宝宝成长的这个主题深入地讲解了一下跨学科自然笔记，用了思维导图，将枯燥的知识转化成易学知识，还培养了学生自主合作学习，自主探究学习的能力。跨学科学习，让知识不再单一，培养了孩子观察能力和动手能力和团体协作能力，激发了学生的学习求知欲和学习兴趣，让孩子们自主去提出问题，解决问题，实验探究，绘本创作，简直刷新了我对教学设计的认识。
课后，针对这次作业我和学校的两位同事迅速展开讨论，选题分工，因为我们都是第一次接触思维导图，而且都是宝妈，都带着小两个孩，作业准备都要等宝贝睡着才能进行，所以我们给自己的准备时间设得有点长，因为我们知道要真正做好一件事，是要花足够的时间和精力的。准备的第二天，我们发现我们选定的主题有好多人率先完成了，我们不想让他人的成果影响我们自己的思路，就换了新的课程，重新分工合作，我负责教学目标，素芹负责教学过程，张芸负责作业设计。各自抽空为课程做准备，等周六下午娃午休睡着了，我们就把自己整理好的内容进行整合，各自发表自己的意见和建议，对觉得不妥的地方进行了多次修改，团队的力量是强大的，虽然我们都是第一次制作，还有许多没有想周全，肯定有很多需要改进的地方，但是我们至少已经设计完成了一个完整的课程，相信以后多做几次，就能越来越好。
这次思维导图的制作，让我更深刻的体会到了思维导图的作用，我希望今后自己能运用思维导图进行教学，让思维导图更好的为我的教学和我的学生们提供更大的便利，多动手多动脑，一切皆有可能，加油！
