有人说，玩游戏会成瘾，就跟毒瘾一样难控制难戒掉。这样的个案，我们也耳闻目睹了许多，并且了解到深受其害的男孩居多，因而我们非常担心高山受此影响。
我们在买电脑前就很纠结，再三斟酌，还咨询了许多家长，买电脑对孩子到底是利大还是弊大？最后得出的结论是：在这个信息时代，没有电脑是不行的。计算机、英语等级证与驾照被称为现代人必备的三大件。我们不能因噎废食，成为电脑盲而跟不上时代的发展。
而且，电脑对于孩子是利弊共存，关键是要把握一个“度”的问题。如果在玩游戏的问题上，能够较好地把握，一方面锻炼了孩子自我克制的能力，懂得凡事都有取舍，要分轻重缓急；另一方面也可以提高孩子操作电脑的水平，那么就利大于弊。
经过一番考察，我们买了配置较高的“联想”电脑。之所以买这个品牌，也不排除被“如果失去‘联想’，世界将会怎样？”的广告词打动的因素。我们还在买电脑前，就与孩子达成一个君子协定：要把时间安排好，在不影响学习的前提下，自觉控制玩电脑时间，上学期间每周只能玩一次游戏，每次玩电脑不能超过两小时，要自觉遵守。如有违反，则减少上机次数等。
这样约定也出于两种考虑：一是怕他玩游戏上瘾，影响学习；二是现在的学生眼睛近视的很多，有调查资料显示，初中生的近视率将近50%，这可能与信息时代的电脑普及有关。对他限制上机时间，也是为了避免用眼过度，造成近视，而影响他的健康成长。
以前，从电视等媒体上看到学生玩游戏成瘾，甚至到了不愿上学、听不进家长劝告的“不可救药”的地步，在为自己孩子担心的同时，觉得有些不可思议，毕竟血浓于水，没有必要杞人忧天，也就没有放在心上。但通过印象深刻的一件事，让我们对游戏的魅力刮目相看了。
高山从小是个听话懂事的孩子，既然他同意使用电脑的“约法三章”，我们相信他应该能自觉遵守。自从买电脑以后，我没发现他有明显的变化，对于约定他也能遵守。只是发觉他对游戏的兴趣，要高于对电脑的实际应用。
我想，他这个年龄的男孩，正是贪玩的阶段，因此对他藏在书桌和柜子里的游戏光盘，也就假装没看见，只要不影响他的学习就行。我还询问了有男孩的同事，他们也有类似的情况。他遮遮掩掩地藏起来，说明他是有所顾忌的，也觉得这种行为不太好。
那次因为高考占用他们的教室，高山在家休息两天，而我们要上班。我想，我们不在家，没人监督，他可能控制不住自己，整天玩游戏影响学习不说，对眼睛的伤害也很大。怎么办 ？
他父亲说给电脑加密。我认为不妥，给电脑加密，他打不开电脑，更加激起他的焦躁和好奇，他会花更多的时间去解密。索性白天我们把放电脑的那个房间门锁了，这样他就可以死心踏地地看书做功课了，只允许他晚上玩两个小时释放压力。我们做家长的真可谓是用心良苦，还要和孩子斗智斗勇。
两天很快过去了，高山又正常上学，我还暗暗思忖这个方法是可行的。可万万没想到他父亲要发邮件打开电脑，发现6月8号上午和下午都有开机的记录。这就奇怪了，房间是锁着的，他是怎么进去的呢？
我们检查了门窗，这才发现放电脑的房间通向阴台的铝合金推拉窗的锁扣坏了，他是强行拉开扣住的窗户进去的。唉，我气得那个晕。这孩子，他对学习咋就没有这么上心呢？游戏的魅力咋就这么大呀！他还把新装的游戏 “隐藏”起来，以为这样就可以“瞒天过海”……
“这电脑就不该买 ！”我生气地大叫。
“那我们工作上需要怎么办？再说，如果他上网吧玩，你又能怎么样？”他父亲反驳道。
我无言以对，还是那句话，不能因噎废食啊。现在的孩子多是独生子女，他们本来就很孤独。另外，现在的应试教育也使他们压力很大，他们需要通过玩游戏这种方式来减压。关键是看家长和学校怎么引导，强堵那本不太坚固的堤坝，堵住了这儿，那儿还得开口子。这真是一个值得探讨的难题。
高山上学一天了很累，我们决定先让他吃饭，吃完饭再说。如果我们问他，他能诚实地回答，并承认自己这种行为的错误，保证以后不再犯了，我们准备警告一下也就作罢。毕竟他已经十三岁了。
我们不动声色地吃完了饭，他父亲把他叫到跟前开始询问。为了表示这件事情的严肃性，我也坐在旁边。起初，他以为我们并没有发现，只是在诈他，拒不承认。他爸气坏了，动手打了他。
这是违背我们平时的教育理念的。近年来，我们想他已经长大了，能不动手就不动手吧。毕竟为了他的健康成长，保护他的自尊心也很重要。但是，我们既然锁了那个房间，那就是禁区，他怎么可以强行闯入？往小里说，那是孩子经不住游戏的诱惑，也没什么大不了的。要往大里说，这是私闯民宅，性质是多么严重啊。任其发展下去，后果不堪设想。可这孩子却认识不到自己的错误，居然还撒谎，怎么能不让人气愤上火。
著名教育专家孙云晓先生就曾说过，没有惩罚的教育是不完整的教育。我们惩罚他，就是要他认识到自己的错误，辨别是非。对于孩子的教育，我们认为适当的体罚，是可用而且是有效的。因为孩子对事情的认识和理解，比不上成人。成人可以被道理说服，可以用理智控制自己，不去犯错误。
但孩子们有时不易了解事情的是非利害，即使他了解了，也因为自己的理智还不健全，还不能有效地控制自己，仍会任性地再犯那个错误。在这种“孺子不可教”的情况下，就必须让他从心理学上的“交替反射作用”中尝到苦头，因害怕而自然而然地不去犯错误。（未完待续）
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