今天我的主题是家长学生接待日。好的关系就是好的教育，亲子关系、师生关系、同伴关系任何方面出了问题，都需要及时疏导。
五年级一个家庭特殊的孩子近期不听管教，上课不听课、和家长无礼、不尊重老师、和同学也不友好。班主任约了家长来校沟通探讨。我们帮助家长提出管教建议：上课期间不玩手机，周末适当控制。每天中午放学及时回家吃饭，不得在周边商店逗留，更不允许把手机放商店。老师又和当着家长的面把孩子表现分析清楚，让孩子知道错在哪里，如何改正。接下来得看整改实效。
三年级今天新转来的学生，死活不入班，老师家长齐上阵，她就是哭着要往回跑！这种情况我在楼上看到了，很奇怪。我把孩子和家长约我办公室了解情况。我见家长和孩子说话没好气，孩子还哭起来不停，我让家长出去了，我单独和孩子谈谈心。这一谈谈了一个多小时！孩子讲述了对爸爸妈妈的不满，对老师同学的不满，对姥姥的不满……每件事情包括细节都记得清清楚楚！而且孩子的思辨力很强，有时让我都不知如何应对，这让我出了一身冷汗。十岁孩子心里怎么算是怨气和消极能量呢？我通过倾听、共情、宽慰等方式帮她排解，看得出她情绪明显好转，我们一起吃了块儿糖喝了水又接着聊，本以为有希望想进班级了，可是还是不想上学，这可把我难住了。我给家长打电话，把孩子情绪状况分析了一下，建议家长先别急于送孩子上学，先把情绪问题解决好再说。家长早也意识到教育方式出了问题，真是面临着先从家长学习改变开始。
孩子的问题根子在家庭，认真听孩子心里话把问题分析清楚，再寻求解决之道。上学是第二位的，心理疏导好了，孩子自然想上学了吧。
