很多时候，在我们成年人的一些认知里是只有懂得分享的，孩子才是好孩子，才是懂事的孩子，殊不知孩子的分享意识，是逐渐形成的一个过程。当孩子在两到三岁这个时候，他开始有了你我他的概念，也就是标志着孩子物权意识的萌芽，在学会分享之前，我们要首先知道，所有权的这个概念能够区分你我他，其实是分享的前提。 所以这个时候我们一定要注意到，不要去逼迫孩子分享，要尊重到他的物权意识。
曾经我有一个同事，他孩子刚刚上幼儿园，在幼儿园里发生了这样的一幕，孩子有一个特别心爱的玩具，放了学的时候在那里玩，班里的另外一个同学过来了，想要他的这个玩具，妈妈就毫不犹豫的把他的玩具分给了另外一个小朋友，这个孩子当时就哇哇的大哭。我当时看到这一幕的时候，没有做太多的这个评价，但是那一刻我是很心疼这个孩子的。因为孩子这个时候是想去保护自己心爱的玩具，并不是说他不愿意去分享的。这个事情过后，我又跟这个朋友去分享孩子这个物权意识的成长过程，他才意识到自己当时的那个行为是有所欠妥当的。
当我们尊重到孩子的物权意识之后，孩子慢慢的才会生发出分享的意识。也就是当孩子在三岁左右的时候，他开始有了社交的意识。他们进入了幼儿园，接触到更多的小朋友，或者是更多的外界的一些事物，愿意去探索外界的事件，这个时候我们就可以逐步的引导孩子去跟外界沟通和交流，他会跟更多与家人之外的伙伴产生一个联系，那在交往的过程当中就会产生分享的需要。这份需要产生的时候，就是我们作为家长需要积极的去引导孩子的这种分享行为。
孩子学会分享，还有一个前提就是要建立在和谐的基础上。有了快乐，那么分享的行为才会延续下去，所以分享的过程一定是快乐的，是你来我往的一个过程，是我们互惠互利的一个过程。当有了这份快乐的元素在里面的时候，孩子才会愿意去分享。这个过程，当然也是需要我们不去干预太多，可是我们可以去引导孩子，可以跟孩子一起去总结这份友谊的产生，这份快乐的产生。传递感情的这根线，这个连接是需要我们的家长去嫁接的。
其实就是带领孩子去体验，体会到分享的意义。比如增进了彼此的关系，你有好东西分享给我，那么我有好东西的时候也就会记得你，彼此之间就加强了这种沟通的机会。通过这样良性的互动，从而就会让自己变得更加的快乐，所以这份分享才会坚持下去。
愿意分享是一种美德，懂得分享是一种能力，我想我们更愿意去培养孩子这份分享的能力，因为有了这份分享的能力，那么自然而然，就会建立起分享的这份美德，就会愿意去分享，所以通过我们昨天和今天这两次课程的分享，大家可以总结出来，不管是做任何事情，快乐这个元素是非常重要的。
祝愿大家不管是在自己的生活当中，还是家庭当中，或者是你所熟知的每一个领域中都可以找到快乐，因为有了快乐，我们才会愿意继续下去，祝福大家快乐每一天！
