有效的家校沟通
家长会的开展不但促进了家校之间的沟通与合作，最关键的是拉进了我们学校老师与家长之间的关系，教育我们习惯性的分为三个部分，学校教育、家庭教育、社会教育。对于社会教育我们是很难把控的，但是对于前两则我们是可以做的，我们学校只要搞好了，家庭教育对于孩子的成长就是事半功倍的，在我们教育的理念中有一个公式叫：5+2=0，也就是说学生在校的五天教育，只需要在家两天就可以打回原形。而在家的教育我们是很难去监督的，所以家庭教育这时候就显得尤为重要了。
我们时常说一个人成才必须要经过三代人的培养，而这里也是重点强调了家庭教育的重要性 ，不管是在孩子的那个学习期都离不开家庭教育的引导，一个好的习惯胜于几年的艰苦学习，我们常说通过一个人的个人行为可以推断其家庭的文化背景，这句话是有依据的。从遗传学角度来看，父母的个人条件对于孩子的影响是很大的。这也是为什么说有些孩子怎么教都有改变，这个时候我们就要考虑该学生的家庭情况了，多与家长沟通对孩子的教育会更快，擅长与家长打交道的老师，其班上的学生也会很好带的。这样再在做教育的时候就顺手多了。
教育一直都不是我们的一厢情愿的事，只有你情我愿的教育，才能让教育真正的落实到学生中去。而最好的方式就是学校举办的家长会。按照惯例我们也将进行这学期的家长交流，所以学校定于明天晚上的家长会，在今天对各班的数据进行了收集统计，而我班对此收到的确定来的家长只有百分之八十。每一次的家长会都会有很多家长不能来参加，这也是正常的，毕竟每个家庭的情况不一样。我们也能理解，但是对于大部分家长而言还是能参加的。只是每一次的家长会都很难进行，不仅老师觉得是一次挑战，对于学生而言也是一大劫难。表现优秀的倒无所谓，但是优秀的毕竟是少数。所以第一个不情愿的便是学生，很多孩子干脆就不告知家长有这回事，对于家长来说也是很难选择的，可能在家长的意识中家长会就是学校对孩子的问题进行汇报，然后让家长作出相应的配合。特别是表现不好的孩子，导致很多家长都不好意思来学校参加家长会，其实与我个人而言我很少当众对孩子进行点评的，如果孩子出现了问题不是家长的原因就是老师的问题，所以这方面我尽量不会去触碰。以免把自己带进去了，不好收场。
对于老师的困窘主要是体现在新老师的身上，再一个就是该科目比较薄弱的。以前每次的家长会都会有一科老师私下告诉我说，不能参加家长会。这点上我也能理解，我也会给家长作解释，我们代班的其实可以把家长会好好的利用起来，对于家长会可能出现的一些问题我们提前想办法避开这些话题。家长一定会提起孩子的学习问题，对于这个问题我们也一直都很棘手，交流的好就是促进，交流失误就是矛盾。每一次的家长会学校都会安排一些执勤的保安在楼层，就是担心家长与老师起冲突其实这方面我认为是没有必要的。如果一个老师能和家长干起来，那也足见这位老师有多差。稍微理智一点的老师都不会这么去做的。
我们教师在和家长沟通的时候就不要去提那些对自己不利的话题，多向积极向上的问题。而在家长会上往往都是有小孩的老师比没有小孩的老师家开展的要顺利，我记得前几年的一次家访中谈到关于孩子管理的问题，那时候家长就问了我一句，问我有没有小孩，家长告诉我说等我有孩子了也许就不会这么想了，我说这件事的原因就是想说明共情的重要性，如果要打动家长，或者要家长怎么去配合。前提是需要让自己的生活和家长的生活有共通之处，这样交流起来就很方便了。只有当自己以家长的身份去交流，才能和他们产生共通理念。所以这一次的家长会，我也不打算谈孩子的成绩。这个话题比较敏感我准备从家庭教育去渗透，我们进行家长会的目的，就是想和家长达成共识，希望他们能配合我们一起去教育孩子。
家庭教育中我也准备将采用张文质老师的教育理念作为最主要理论依据，与家长进行交流。在家庭教育中张文质老师的理念是很切合我们家长的情况的，今晚我将再次对课件和方案进行最后的修正。以求将自己的计划圆满的实施在明晚的家长会上。
