离太阳最近的地方
——我在三亚的日子【2】
六点多，写完当天发生的故事，我就在阳台上听鸟叫声。不知道有多久没有听过鸟叫了，也不知道多久没有看到那氤氲的景色了，也不知道有多久没有呼吸到不一样的空气了……
换了衣服，准备把这个酒店走走。室友韩校长听说我要出去，于是也起床一道去看看。我们俩便感受这离太阳最近的温度。
1
出了房间，我与韩校长只是随意的走。路过草坪，颁奖典礼的舞台正在紧张有序的施工。穿过游泳池，我们俩讨论起游泳。韩校长去年开始学游泳，目前还没有学会。而我呢不能说是会游泳，只能说会凫水。不过我对游泳池不敢兴趣，因为前面就是一片汪洋的大海。当看到海浪迎面打来之时，我只有一种要扑下去之感。我与韩校长脱下鞋袜，像个孩子一样奔向沙滩，踏着海浪，捡拾贝壳。
我与韩校长聊起自己当年还没有毕业之时，我们学校旁边有个平天湖，有好多人在游泳。我本来是与同学骑着环湖的，可是那翻涌的水浪似乎在向我招手，我实在忍不住她对我的诱惑。我顾不得三七二十一，就想满足此刻的想法——下水。我脱了衣服就跳进了水里，眼镜还被水浪打掉了，幸运的事我乱摸一通又摸了上来。水深，浪大，同学的劝告，我才依依不舍的上了岸。那种浪打在身的感觉真舒服！我和韩校长也想感受这海浪打在身上的感觉，只可惜我俩始终没下海。
这一天，我去了海边四次。晚上八点多，我还踩在沙滩上，听海浪声声。回房间的路上，我实在忍受不了水的诱惑，于是便在登记处领了条毛巾，在游泳池玩了会。泳池的水太平了，没什么意思。只是多少年没有了下水的经历，凫水都快忘了。接下来的这几天，我要把水性拾起来！
2
今天上午主要是化妆拍照和量衣裁体，这是我第二次化妆，第一次是前一段时间外甥女拿我的脸“做实验”。量衣裁体是基金会的赞助商依伦服饰，为每位乡村教师私人订制的正装。据郑老师透露，马校长的衣服也是他们定制的。除了上午这两件事之外，最重要的就是下午的大合唱排练了，由俞璐老师给我们上音乐课。据郑老师说，俞老师曾指挥过爱乐乐团。我尽管不知道爱乐乐团，但可以肯定俞璐老师是多么的优秀。
下午两点，我们在酒店大堂集合，然后乘车到三亚中瑞酒店管理职业技术学院，在该学院的大厅里进行合唱的排练。《让世界充满爱》，这是一支被改编了的曲子，跟着录音小样我们各自已经练习了一个多月。尽管自己练习了那么久，还是唱不出来，除了能背诵歌词。三点十分，俞老师出现在大厅里，身体胖胖的，个子高高的，人很和蔼，看着就舒服。
这支改编后的曲子，演唱不是从正拍开始的，而是在正拍之后的半拍。这样子，最容易出现的就是抢拍。果不其然，无论俞老师怎么讲解，怎么指导，我们还是抢了一次又一次。（我们指的是大部分老师，获奖教师中有懂音乐的。）后来，俞老师让我们在开唱之前加一个“嗯”字，当我们把“嗯”字嗯完，再开始唱词，这样子就完全跟上节奏了。我们从“嗯”又练习到心里默“嗯”，成功的拿下了这个曲子。
俞老师说，他从来没有指挥过一百个优秀乡村教师的经历，我们何偿又不是从没没有被音乐家指挥过。“我们一起，创造了中国第一支优秀乡村教师合唱团！”俞老师说，“有机会带大家到中央音乐戏剧学院去感受一下。”我们情不自禁地尖叫起来！本来大合唱的排练从下午两点一直安排到晚上九点，我们五点多就提前磨合好了。随后，俞老师又给我们谈了谈音乐，证明我们每一个人都并非不是五音不全的。俞老师的话:“节奏是音乐的生命力！”“音乐永远在寻找理性与感性之间的平衡！”“大家对音乐要相处，长时间的相处，音乐是有生命的、是有温度的。”我声声在耳。
3
俞老师的音乐课堂，给我自己的教学也带来了点滴思考。
俞老师说，他是个急性子，但他一直都在耐心地指导着我们，即使我们错了一次又一次。每一次我们取得一点点的进步，他的大拇指、鼓掌、一声“对！很好，老师们太棒了！”便是对我们最大的鼓励。说实话，我的快乐不是来自他的鼓励，而是我慢慢能感受到这支曲子的力量，以及自己慢慢能唱出这支曲子的快乐。学习，不仅仅需要外在的鼓励，而重要的是领略到“知识，这一伟大事物”本身的魅力。
俞老师为了克服我们抢拍的“硬骨头”，前前后后变换了好几种教学方法。他先是教我们识谱，后来发现行不通，我们几乎没有几个人识谱。然后他开始启用“第二套训练方案”，给我们讲解、也进行了示范，但效果依旧不理想。俞老师说了一遍又一遍“不急！不急！老师们，我们不急！”这话仿佛在安慰我们，又似乎在安慰他自己。最后俞老师又交给我们一种方法，就是先喊一声“嗯”再唱，这一“剂”药对了我们的“症”，老师们刚“喝下去”，“病痛”的效果立刻就减轻了，继续“服用”了几副，我们抢拍的“病”就被治好了。我以一个学困生的角色来听这节课，我以一名老师的角色来思考这堂客。在教室里，也许会存在“五音不全”的人，但他真的是“五音不全”吗？会不会是我们教师没有足够多的“药方”来“医治”眼前的这个“病人”呢？去年有幸跟着王晓春老师学习“案例诊疗”，我们老师应该建设属于自己的“药铺”，当有人“生病”的时候，我们要“开出药方”、懂得所使用的“剂量”！正如俞老师的这节课，我们“患”有“抢拍病”，俞老师尝试着给我们“开了三个方子”，我们的“病”就治好了！
我们遇到的困难往往不止一个，但我们克服困难得一个一个的来，而且要分清楚难易程度、主次之间。俞老师先是带着我们克服了抢拍的“硬骨头”，然后是男女之间的合音部分，最后是最后一句。就这样，一个问题一个问题的解决，就如同要去很远很远的地方，总是要从脚下开始，一步一步地往前走。
还有就是激情与投入。当看到俞老师震颤的手臂和身体，似乎充满了要迸发而出的力量，我就忍不住提高嗓门。当看到俞老师兴奋的从椅子上一下子跳下来，那激情感染了每一个人。还有俞老师跟着旋律低头、挥手，是如此的专注。就如同他所说的音乐是有生命的，他似乎与之已经融为一体，仿佛整个大厅里只有他一个人！无论做任何事，都需要释放生命的激情，都需要投入理性的专注，在感性与理性之间寻求平衡。
2018年1月21日 08:58
