《幼儿园教育指导纲要》语言领域的目标
乐于与人交谈，讲话有礼貌 （交往态度）；
注意倾听对方的讲话，能理解日常用语 （语言理解能力）；
能清楚的说出自己想说的事 （语言表达能力）；
喜欢听故事、看图书 （阅读能力）；
能听懂和会说普通话 （表达与理解能力）
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语言是我们交流和交往的工具，要让幼儿通过语言的学习，成为愿交流、会交流，具有交流能力的人。
幼儿如何学习语言的？
幼儿语言能力是在运用语言的过程中发展起来的。单靠教师的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿运用语言进行交往。
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幼儿语言发展的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的回应。
我们在教室如何来做的？
1、诗歌的学习——创编
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2、谈话活动
每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
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3.绘本的阅读
每天餐后结束的绘本阅读，区域时间的绘本阅读，也让孩子们更好的与同伴分享自己的发现！！！
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4、语言区的故事表演
刚开始是分级阅读故事，老师只是一个引导着，根据孩子的已有经验进行角色扮演。为了语言区故事表演更加形象，孩子们角色参与也是棒棒哒！！不仅这样，有的小朋友还当起了“小导演”，给其他孩子们分配角色，指导台词呢！
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语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。所以说我们老师给孩子创设的语言环境也是很重要的！！让孩子真正想说、敢说、喜欢说……
