阅读此书应认同的前提

前提一：阅读可分为主动阅读和被动阅读，主动阅读应该被提倡。

前提二：主动阅读的目的不仅是为了获取资讯，更是为了增进理解；因此，需要提升阅读的层次。

阅读中应提出和回答的四个基本问题

养成提问的习惯，才能成为一个自我要求的阅读者。

一、整体来说，这本书在谈些什么？

二、作者细说了什么？怎么说的？

三、这本书有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

四、这本书和你有什么关系？

阅读的层次与不同层次的阅读方法

【层次一：基础阅读】在识字基础上进行的最初级的阅读

【层次二：检视阅读】分为“有系统的略读”与“粗浅的阅读”两个步骤

1.有系统的略读：先看书名页，如有序则先看序；研究目录页；如有索引，也要进行检阅；阅读出版者介绍；挑几个看起来与主题相关的篇章来看；随便翻阅书的内容，读几段或几页（但不要读太多），不要忽略结尾几页。

2.粗浅的阅读：第一次面对一本难读的书时，从头到尾先读一遍，不懂的地方也不要停下来查询或思索。

【附：关于阅读的速度】 阅读速度不是越快越好，对不同的书籍要采用不同的速度；眼睛的逗留与倒退是减慢阅读速度的原因之一，可以通过以下方式进行训练，减少其影响：将大拇指、食指与中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一些，强迫眼睛跟着手部动作移动，继续练习下去，并继续增快手的动作，阅读速度会逐渐提升。

【层次三：分析阅读】为了增进理解进行的阅读，适用于阅读个别书籍

第一阶段：掌握结构大纲

规则一：知道自己在读的是哪一类书（最好在开始阅读之前就先知道）。

规则二：用一句话或一小段文字叙述整本书的内容。

规则三：列出全书及各个部分的架构纲要。

规则四：找出作者要问的问题，明确各个问题的顺序和主次（与规则二、三对应）。

第二阶段：诠释内容与意图

规则五：找出共通的词义，透过它们与作者达成共识（步骤：先找出关键词，然后找出词义）。

规则六：圈出最重要的句子，找出其中的主旨。

规则七：在相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

规则八：找出作者的解答（哪些问题已解决？哪些未解决？哪些是作者无法解决的？）。

第三阶段：评论内容

规则九：在评论前，一定要肯定自己已经“了解”。

规则十：当不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。

规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在做任何评判之前，都要找出理论基础。

补充：辅助阅读（当运用以上规则阅读仍然不懂时，可寻求外在的帮助）

方法：相关经验；其他的书；导论与摘要；工具书

举例：阅读不同类型读物的方法（内容较多，仅摘录了部分）

1.阅读实用类书籍：需弄清楚两个问题——“作者的目的是什么？”和“作者建议用什么方法达到这个目的？”；实用类书籍是结果导向的，如果赞同作者，需采取行动。

2.阅读历史类书籍：在阅读对当前事件的报导时，需擦亮眼睛，弄清楚作者的利益考虑。提出以下问题“谁在写这篇报导？作者想要证明什么？想要说服谁？他有哪些观念及偏见？他使用的特殊语言是什么？他真的知道自己在说些什么吗？”

3.阅读社会科学：难点在于对类型的界定——社会科学中，每本书的混杂方式都不同，阅读时必须先确定书中混杂了哪些因素；同时，社会科学的着眼点往往在特殊事件或问题上，而非特殊的作者或书上（并没有相关的权威著作），因此需要阅读很多本相关的书（即主题阅读）。

【层次四：主题阅读】为了增进理解进行的阅读，适用于阅读多本书籍

第一阶段：阅读准备

1.确定主题：主题在阅读前已确定；同时，主题是跟着阅读走的，会有变化。

2.针对主题设计一份试验性的书目（可参考图书馆目录、专家建议及书目索引）。

3.通过检视阅读，检视书目上所有的书，确定哪些与主题相关，并就主题建立起清楚的概念。

第二阶段：主题阅读的五个步骤

步骤一：找到相关的章节。主题阅读的重点是主题，而不是书；再次检视阅读一遍更新过的书目，找出相关章节。

步骤二：建立中立的词汇，带引作者与你达成共识。

步骤三：厘清问题，建立中立的主旨。列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，让作者们回答这些问题，如“某个现象是如何被发现的？某个概念是如何表现的？它产生了什么影响？”。

步骤四：界定主要和次要议题。一个问题会有多种答案，要找出不同意见彼此之间的关联，再进行分类和整理。

步骤五：分析讨论。把问题和议题按顺序排列，有共通性的议题放在没有共通性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来；说明同一问题不同答案的原因，并在检视过的书中找出支持我们把答案如此分类的依据。

补充：主题阅读并不是要提供终极答案；要尽量面面俱到，尽量保持中立、客观。

【附：关于笔记】如何让一本书真正属于你自己？——写下来。书中介绍了三类笔记，分别是：结构笔记（适用于检视阅读）、概念笔记（适用于分析阅读，记录作者的观点与想法）、辩证笔记（适用于主题阅读，针对某个情境进行讨论）。

读后感

先来谈谈How。

作为一本实用型的书，这本书很好地回答了这个问题。从阅读的层次展开讨论，作者详尽地阐述了一套简单却又复杂的方法论。简单在于，其方法论其实和我们从小所学习的“总分总”以及“字词句篇”的结构有些相似，熟悉感总会给大脑带来容易的感觉。复杂在于，知道了这些道理，然而还是阅读不好一本书，知易行难，真正操作起来，似乎还是觉得手足无措或太过复杂。

不过，如作者所说，实用型的书籍都是结果导向的，行动才会产生结果，要真正读懂这本书，更需要的还是实际的行动。所以，How？方法摆在这了，也许你不能完全按方法去做，但是至少，你确实去做了。恩，所以，我开始写这篇读后感了。这篇读后感的结构和质量远没有达到“分析阅读”的层次，不过也比我以前阅读后什么都不写的习惯好多了。

再来谈谈Why。

阅读的原因，或者说阅读的目的，在这本书中并不算重点，但是却贯穿了每一个章节。想想也对，行动的方法再好，没有行动的动力，也都是白搭。这本书给我的另一个帮助就是让我开始重新思考——我，为什么想要阅读？

很显然，对于我来说，这个答案并不是——阅读很有趣。从小到大，一直很认同阅读的重要性，也一直在努力多去进行阅读，但却从未真正觉得阅读是一件有趣的事情，也感受不到文字带给我的愉悦。如果让我选择做一件有意思的事情，阅读绝对不在选项之中。所以，与其总是为自己找不到阅读的乐趣而烦恼，不如坦然地承认自己并不爱阅读。

我不爱阅读，但是我需要阅读。因为阅读是成本最低的投资方式，因为阅读是我梦想路上助力。所以，我为什么想要阅读？因为我想要获取知识、增强技能，进而实现梦想。也许你会觉得，很多人的阅读目的不都是这个吗？是的，世界上没有那么多阅读爱好者，更多的人阅读也就是为了特定的目的。只是，我们不一定常常能意识到这一点；一旦意识不到这一点，阅读就会缺乏目的；一旦缺乏目的，非阅读爱好者就没办法很好地阅读。

“主动阅读”是此书的关键词之一，主动并不止是体现在态度上的主动，更多的是行动上的，是在选书、选择阅读方法等贯穿阅读的方方面面的行动上的。明确了阅读目的后，我更细致地思考了我的梦想及所需的知识技能，我把“阅读清单”上很多书都划掉，我增添了很多我之前并不会选择去看的书…当我再次看我的书单时，我想到的不是“还有这么多书要看，抓紧看”，而是“看完这些，我离梦想又进了一步”，心里充满愉悦。

当然，阅读可能并不会对“梦想”等等大词产生实质性的影响，但是，这样的阅读确实让我觉得鼓舞而充实。“阅读”不再是一件耗费自制力的事情，而是一件正能量满满的事情。