《孩子，挑战》，全书38个章节，每个章节都从具体形象的案例出发，分析儿童行为及其行为背后的潜意识，更重要的是，作者通过引导父母感受不当的行为反应与适当的行为反应，采取场景化的方式一一阐述育儿教养理念，比如多个孩子的公平问题、处理孩子与小伙伴的冲突、孩子不肯睡觉不肯吃饭、看电视等等，极具实践指导意义，作者行文没有说教，一切理论都化在实例中，一切结论得来水到渠成，令人信服。这本书对于两个或多个孩子的家庭，更加富有意义。

全书核心在于，如何以民主、平等和尊重的方式，引导和帮助孩子进行自我定位，形成稳定的内在自我，让孩子发自内心地尊重规则、承担责任、合作共赢。

托叔精读下来，本书最大的意义在于，对“爱和自由”有矫正效果，但要做到真正的民主、平等和尊重，任重而道远。

第一要务是自身认知的改善；

第二便是在新理念武装下破除一些习惯或传统做法；

第三是积极探索实践，在行动中有觉知地不断调整修正。

一、刷新认知

现代社会日新月异，只要一部手机，装几个app，各种新概念新理念会以各种名目铺天盖地地对我们进行轰炸，没有火眼金睛和较好的定力，也许会在一段时间里被其中某一个给带坑里去了。很难评说，信息爆炸时代到底是好还是不好？但有一点是肯定的，一切不好的东西会被摧毁，然后好的东西会自动呈现，只要我们不拒绝刷新我们的认知。

本书的作者一开篇便以一个全人类的视角在刷新我们的认知：

​从“独裁的阶级社会”到“人人平等的民主社会”，现代社会正在经历深刻的变化，民主不仅是一种政治思想，也意味着生活方式、育儿方式的改变。

文中也偶尔出现类似关于民主的言论，作者从一个宏大的视角来看待家庭教养问题，意义重大。对大环境变迁的忽视，是我们极易犯的坐井观天的错误。

人，是社会的人，是不可能脱离大环境而存在的。在这个日新月异的大环境里，我们是推波助澜的一员，也是承担推波助澜结果的人。一切都在变，正是这些潜移默化甚至极为微小的变化，导致我们生活的大环境在缓慢而不易察觉地与历史过往划清界限。认清这些，对一个人一个家庭富有战略意义。

民主、平等和尊重，究竟是什么呢？每个人都有为自己做决定的权利，不论能力或性格有没有差异，都有权力享受同样的尊敬和尊重。那么，由人组成的家庭，也是如此，每个家庭成员都享有民主、平等和尊重的权利。孩子也不例外。

当然，我们会说，孩子那么小，他懂什么？等他长大了，再跟他讲民主讲平等讲尊重也不迟呀。父母常常做的有害无益的事情就是，我们决定孩子什么时候可以做什么事情。殊不知，孩子不是机器，不是设定好程序，就能迅速切换。这里，又需要刷新我们的另一个认知了。

深刻地理解客观事物发生的规律。事物不会无端地发生，也不会无端地结束，它必定会经历一个过程，这中间会有突破，也有冲突，时进时退，在反复中前行。

很多矛盾和问题的发生，都是由于我们耐不起性子而导致的。比如，二胎问题，大孩子面对突如其来的小婴儿，会感觉自己受到了威胁，这本身是情理之中的事情，对这种心理有觉知的父母会以平和稳定的心态来看待，然后对大孩子的行为做出理智地引导，帮助他尽快适应新的角色。但仍然会有很多父母，会为这个问题而焦虑恐惧，甚至为此不敢生二胎。

孩子会犯错，也会从错误中成长。假如我们抱着批评的态度，就会无意中将好行为中偶然发生的错误单独拎出来，放大了错误的严重性，反而渐渐给孩子培养出永久性的缺点。

作者提倡，不论多大的孩子，在与他相处的过程中，父母都要像对待一个人一样，给予平等和尊重，把什么时候该做什么事情的权利交还给孩子，在这个过程中，的确会有各种各样新的问题和矛盾产生，但那是事物发展进步的必然阶段，遵从它的发展规律，让结果自然呈现。

2、传统做法vs新做法

书里到处都是用平等尊重的新方式取代传统方式的实例，每个实例就是身边亲切实在的家庭生活场景，非常实用。读来深感，若能如此行事，首先定能休养自身，其次，孩子会在很好的环境里形成稳定和谐的内在自我。

比如，我们常常会拿别的孩子、或者在家里几个孩子之间进行比较或评价，还有的时候，我们会以某种方式对孩子的行为进行奖励或惩罚，更经常地，我们不自觉地对弱小的孩子产生怜悯，放弃一些原则。而这些，无一例外地都在对孩子的心灵造成伤害。

比较和评价，常常带着极强的主观色彩，它们常常带着评价人的偏见和认知局限，但却被评价方造成了极大的伤害，不论是受挫的一方，还是领先的一方。它会误导受挫的一方形成错误的自我认知，也会让领先的一方形成需要时刻保持领先的心理，极度消耗一个人内在的力量。

同样的，奖赏和惩罚一样有害，没有把孩子当成一个人来尊重。孩子是因为在事情进程中做了贡献而获得满足、或犯了错误而感到沮丧，满足和沮丧本身就是极好的滋养，而不是奖励和惩罚。在平等和尊重的环境中，父母看见孩子的努力或不努力，看见他们因这个过程而自然地承担结果和责任，就够了。父母没有权利奖赏或惩罚孩子，就像父母也没有权利去为他们承担结果和责任一样。

还有一种最可怕的——怜悯，我们常常对弱者表现出这样的态度，“温柔的陷阱”。因为怜悯，我们常常会提醒危险，会过度保护，会丧失原则。事实上，怜悯反而会挫伤孩子的勇气，激起他们的恐惧心理。人最大的恐惧是恐惧本身。在父母的怜悯的态度里，孩子感受到了自己的弱小和无能，于是便不敢行动、更加懦弱，如此恶性循环下去。

……

3、积极探索实践

作者对于关系的把握也许是解决很多矛盾的好方法。他认为，孩子与伙伴的关系，比如冲突，应该留给孩子们自己去处理，父母不应该去干涉，父母的说教、讲道理或者插手帮忙，只会变成战争的武器，反而导致矛盾升级。还有，孩子与祖父母的相处，或者说祖父母对待孩子的方式，父母不宜干涉，应该相信孩子能处理好这种关系，即便是溺爱，只要父母自身做好了，孩子便能形成正确的认知，他们有能力辨别。

对于“放手让孩子去做自己的事”这个问题，也许作者并没有危言耸听。

我们替孩子做他自己能做的事情时，其实是在展示我们比他大、比他好、比他有能力、比他有经验、比他更重要，会更加强化我们比孩子优、孩子比我们差的想法。最后，我们自己还不明白，为什么孩子会觉得自己很无能。

那么，问题来了：把平等和尊重都给了孩子，不干涉，把他当成一个人，一个朋友，那是不是父母就可以不作为，可以让一切顺其自然地发展了呢？

恰恰相反，父母作为引导者，挑战更大了。

我们需要对孩子的行为保持警觉，慎言慎行。比如，当我们发现孩子有不当的行为时，任何情况下都不能告诉孩子，我们怀疑他们有这样错误的行为目标，孩子对自己行为背后的目标毫无所知，说出来会给他们的心灵造成伤害。

在平等和尊重的前提下，不动声色地往着积极正确的方向引导，在这个过程中，保持足够的耐心，划清必要的界限，把孩子的权利交还给他，也不要让孩子侵犯自己的权利。放手让他去尝试，在他需要帮助的时候，先沟通一下，看看是否需要帮助。

另外，孩子的成长是一个长期的过程，生活中有些事情需要刻意训练。父母花时间训练孩子的技能，应该成为家庭生活的常规部分。比如，穿衣服、做家务、养成阅读习惯、运动等等，一个一个技能来，有耐心而循序渐进，而且要确保每个家庭成员都得到同等的训练机会和时间。

此外，平等和尊重还应该体现在一些有规律的家庭生活，它们让生活平稳和谐，每个家庭成员都予以遵从，不论父母儿女。规律对于孩子来说就像房子的墙，赋予生活的界限与范围。没有哪个孩子能在无法预知和无法期待的生活中过得愉快与安逸。规律让人有安全感。稳定的规律能够赋予孩子清晰感，继而产生真正的自由。当孩子感受到规律的稳固时，他们很少会挑战这个底线。比如亲子游戏时间、一起分担家务、旅行等等。

在许多具体的建议中，作者提出了家庭会议的做法，的确， 一个家庭也是一个组织，定期举行家庭会议可以成为维持家庭生活平稳有序持续的方式。在家庭会议中，每个人都是平等的，说说自己遇到的问题／趣事，或者陈述自己的观点态度，各抒己见，通过讨论合作的方式制定方案和规则，获得所有人的认同和尊重，从而确保了生活和谐有序。

愿景总是美好的，关键是在行动中践行，调整，前进。记住，原谅自己的反复和健忘，如此甚好！

其实，这不仅仅是一本探讨儿童教养的书，而是对我们成人自身的反省。全书都在倡导的民主、平等和尊重的大原则，对于一切的关系，都若如此，才能共赢。