2019.8.11号，紫微台·森林幼儿园，席跃远园长。
2019年8月11号我听了席园长给我们进行了《自然心，教育爱》的教学教材培训。
刚开始，席园长给我们看了几个短视频。在视频中，我看到视频里的那些孩子们都好厉害，老师也很厉害，把孩子培训的那么优秀。给我的感受是，这样下去孩子会不喜欢上学，也会对学习产生厌倦。而对于这样的教学，在幼儿园是非常不允许的，这体现出了幼儿园“小学化”。限制了每个孩子的自由。而在另外一个视频中，让孩子自由活动，幼儿在玩中探索、发现，教师作为幼儿的引导者，在幼儿不知道的情况下引导幼儿。教师要培养孩子学习的习惯，而不是强制要求。
之后，席园长问了我们老师们一个问题？我记在了心里。“幼儿教师为什么要学习？”我们的回答是：为了我们每一个孩子，也是为了教师的专业性。
看完视频，席园长给我们讲主题课程的核心要素。席园长把核心要素给我们分为了四点。
第一是课程的核心来源于生活。
第二是要让孩子自己体验。
第三是孩子在生活中观察，探索，学会思考。
第四点就是操作了。
接着，席园长给我们讲到具体的教育教材。
第一有生活主题教材。
第二是生活数学教材。
在生活主题教材中，我知道了它的结构特点。特点分为了五点。
第一点是直接经验。
第二点也是直接经验。
第三点是语言的表达。
第四点是生活应用。
第五点就是表现创造。
在生活主题教材中我们也进行了自由组队的操作，刚开始看到席老师给我们那个表格，我懂表格上的意思，可开始下笔的时候却是犹犹豫豫了，不知道怎么进行。通过自己的观察，有了一定的思路，这才一一的进行了下去。写完后，看到这样的格式，一星期的课程就全部清晰了很多。
进行完上一部分，说到生活数学的主题教材结构特点。经过席园长给我们的讲解，我了解了数学主题教材是怎么教的。但实际我操作起来的话，我觉得我还是对这个数学主题教材不是很清楚吧！
在席园长讲完后，有一位老师提出来了一个问题。“如果一个幼儿不喜欢进入区角，怎么样都不想进去，这种情况下怎么办呢？”席园长告诉我们。
第一是教师要考虑一下材料的兴趣。
第二是教师要关注一下孩子，引导孩子，要让孩子慢慢的对它产生兴趣。
第三就是导入和总结了。
以上是我对今天培训做的总结。在这节课，席园长给我们讲的很详细，也蛮全面的。听完这节课，我也懂得了许多，对《自然心，教育爱》也有了一定的兴趣。知道了主题课程的核心要素，也知道了教具教材的分类及投放，知道了生活主题书和生活数学书的结构特点。孩子是要在“玩索”中学习、探索和发现。
听完这节席园长的培训，我作为一名幼儿教师，孩子做为教育的主人，要让孩子可以在生活中发现、在大自然中探索、在自由的活动中成长。这节课我也很是受益匪浅。
今天听幼师口袋收藏的课程。学习微课堂“如何说孩子才会听”课程。
霍凯平
