七岁半的儿子，是个老实孩子，胆小却特别好动。为这我没少劳心。
进小学快两年了，这期间班主任给我来过六次电话，其中四次是因为上课不听讲，老师忍无可忍才致电于我。放学被留那就更不知道有多少回了，原因几乎都是不守规矩。以至于每次跟班主任交流我都像个做了错事的孩子，小心翼翼期期艾艾诚惶诚恐。不是说父母是孩子最好的启蒙老师吗？孩子做得不好那肯定是家长的责任了，我如何理直气壮得起来？
于是，在学校母子俩听完老师的教诲，再把他领回家来关上门自己教诲。
苦闷至极的我不免向好友诉苦求救，深谙我脾性的友人给完建议还不忘提醒一句，现在提倡说服鼓励教育，过去的棍棒式教育可是行不通了啊。对于缺乏耐心的我来说这确实有些为难，为了尽量把心态放平和我不断地练习深呼吸。孩子本就胆小缺乏自信，吹胡子瞪眼恐怕只会令他更加不知所措。还好，好友的“强心针”令我每次基本都能做到循循善诱。
可是我就不明白了，曾经连小朋友打都不还手的儿子，为什么会有那么多小动作呢？
在幼儿园时期，老受大小差不多的孩子欺负___不是东西被抢就是被打。为这些事我不知愤怒过多少次，也不知教过他多少次。
上了小学因为他个子高同学之间还比较陌生，总算没再受欺负。可却又老不听讲，长此下去如何是好？我问老师，他影响别的同学吗？老师回答不影响，就是自个玩笔啦玩文具盒啦，再不就动来动去，如果是自习课，不仅动来动去还嘴里“念念有词”，但念的词不是课本内容。
当然，老师的话句句属实。他在家也正是这样做的。做作业时，屁股基本是挨不着凳子的，屁股坐好了双腿也便圈凳子上去了。字写得还好，作业基本不需要辅导，但是写不到十分钟就开始那些玩笔、念念有词的动作了，什么提醒、鼓励、警告、吓唬，全是治标不治本。
都说小学二、三年级是学习习惯的培养期，没有一个好习惯，将来的学习道路相应就会走得艰难。面对这样一个好动的儿子，我苦苦地寻求着合适的教育方法。
然而，一个多星期前，我突然发现儿子写作业比以前快多了。通过观察，原来是我允许他做完作业可以玩电脑的缘故。好家伙!在电脑上建房子，种树，下棋……不亦乐乎。当高楼大厦耸入云霄，当树苗瞬间长成参天大树，他喊我看时那激动的声音，那手舞足蹈的高兴劲，成就感爆棚啊。
我恍然大悟，原来孩子的自信就是这样形成的。
但没有节制的玩电脑也是极不利于身心健康的。不行，我得想办法。
前两天，我在公众号上看到一篇安房直子的童话《狐狸的窗户》，唯美，忧伤，引入入胜，是我读过的最好的童话。趁机我跟儿子说，儿子，妈妈找到了最精彩的童话故事，你想不想听？看得出他没兴趣，兴趣还在电脑上呢。我说先把电脑关上试听一段觉得不好你可以继续。
当我声情并茂的读了一段后，我问，还听吗？他连连点头，听，听。在我读的过程中，儿子由开始的心不在焉到后来的目不转睛一动不动，第一次，我从儿子身上看到了专注的神情。
晚上，读完故事后，我照例带儿子去公园跑步。他在后面追着，不时地喊我停下来，有话要说。他说，他看到月亮只露出了半边脸，还一半躲在云层里；他说，他感觉月亮里面还有一个宇宙；他还说，宇宙不断地在膨胀，但还是有边的……
这两天，儿子的作业质量提高了，速度更是有了质的飞跃。他说他要节约出更多的时间玩游戏，听故事，观察月亮和星星……
原来，一个孩子只要有了他真正感兴趣的事物，不仅能提高自信心，还能激发想象力，就算再多动也是可以安静下来的。
对于如何教育好动的儿子，我终于有了方向。我想，在我的努力下，儿子一定会慢慢地变好动为专注的。
