秋叶老师3月出版的新书，书中对他网课创业的历程进行了真实的复盘思考。上周我用了一个下午读完，本来读的很快，大概花了两个小时，读完第一遍后，又对我个人感兴趣的内容进行了比较详细的阅读与思考。
这本书对于从事教育行业的人来说，是一本非常好的参考书。这里面既有经验的总结，也有着许多富有前瞻性的见解。现在翻转课堂与慕课已经成为高中教育一个大趋势，各个省市都在搞微课，可是，他们往往只是任务式地应付上级的安排，并没有从学生（客户）的实际出发，制作出符合现实要求，学生认可并且受益的课程来。这其中耗费大量的财力物力不必说，更让很多对于网络微课抱有希望的教育工作者感到深深地失望。
那么，在倡导教育公平化的今天，网课究竟应该是什么样子？怎样才能得到学生（客户）的认可？这就是我们值得思考的问题！带着这样的疑问，我重点关注了书中课程内容的设计部分。
秋叶老师一语中的：“市场是主导，顺势才可为。”检验课程效果的唯一标准是客户的满意度。客户如何才能满意？要能解决他们在生活中所遇到的问题，也就是抓住所谓的“痛点”。刚刚入职不会做PPT，看了课程搞定了！快要考试记不住东西，看了课程搞定了！想要给心仪的对象亲手做一件礼物，看了课程搞定了！这样的课程最实在最直接，客户不必投入过多地时间成本去等待学习慢慢转化为生产力，而是直接将其作为工具去使用。我们想要设计出这样的课程，就必须面向场景化的技能，从解决问题的角度出发去寻找我们在生活中遇到过的种种困惑或曾经发生过的囧事。当我们意识到了这些时刻并且针对问题进行培训，我们就为客户提供了解决问题的方案。
那么，如何定义一门好课？秋叶老师给出了三个标准：1、能让学员动手的课程；2、能让学员乐于分享作业的课程；3、能让学员通过分享获得成就感的课程。我想还有第四点，就是能够让学员通过学习来提升人生的格局。因此，要将情感因素纳入课程体系中。在秋叶老师的课程设计中有五点经验：
一是，先举三反一，再举一反三。这也是我平时在教学工作中反复强调的，学习任何技能首先要有量的积累，通过不断地试误与修正来提高技能的水平。
二是痛点导入，场景代入。这就是我前面所说的抓住痛点，解决问题。
三是想拍电影一样写教程，这个是我对我启发非常大的一点。在《如何高效学习》这本书中提到，在学习知识时候，我们要运用类比的方法，将困难的问题转化成简单的问题来理解。电影的魅力就是运用讲故事的方式让我们明白深刻的道理。故事人人都爱听，人人都乐于接受。如果用学员乐于接受的思考线索去编制故事，那么，这样的课程无疑将具有很大的 吸引力。基于这样的认识，我马上又下单了新书《认同感—用故事包装事实的艺术》。
四是像构建游戏一样控制课程的节奏。游戏化的学习是我们将要研究的一个大课题。回想当初，我自己在上学的时候也是何等痛恨学习，盼望着放假暂时离开学校与书本。为什么？我们的教育方式让学生感到枯燥，厌倦。如果能够在愉快的游戏中掌握我们需要的知识与技能该有多好呀！虽然我们现在的高考与评价体系无法改变，但是如果将我们的课程方式改变一下，学生们也会感到轻松好多吧。今天我主持了学校的人文知识大赛，这次比赛与以往不同，同学们全部通过微信在大屏幕扫码答题。虽然内容没有变，但是从纸上转移到了手机客户端，通过PK打擂的方式进行，学生们热情非常高涨，积极提出活动中的问题以及改进的方法。这就是游戏化的思维方式带来的交互式的课程体验。
五是课程允许建立鲜明的个人风格。这个就要和现在的网红教师结合在一起去思考了。一个好的网红老师就像一个偶像，会吸引大量的粉丝。俗话说，亲其师信其道。当网红老师的个人风格形成之后，他的言行本身就带有力量。这其实与线下课程是一个道理的。
