“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”阳光明媚的春天是最美读书天，现在已到了暮春时节，我们安阳读书群，按照每周朗读一篇的速度，一起共读古代经典《论语》。
这一周我读的是《论语》先进篇第十一，这一篇有26章，大多数内容是讲述的孔子的言论，关于他的弟子的言行、品质。孔子对自己的弟子颜回评价很高，在第7章里，季康子问:“弟子孰为好学？”孔子对曰:“有颜回者好学，不幸短命死矣，今则亡。”在孔子心中，没有弟子能与颜回相比，是博学的典范。
在这一篇里，也有讨论有关生死做人做事的道理:“季路问事鬼神。子曰‘未能事人，焉能事鬼？’曰:‘敢问死。’曰:‘未知生，焉知死？’”孔子讨论有关生与死，生的道理还没弄明白，怎么能够懂得死？
我也觉着，从古至今，能够弄明白生死的人并不多，很多人都是浑浑噩噩过一生，不明白自己活着，有什么追求？心中的奋斗目标是什么？当然，也不知道什么样的死才会更有意义？那些在战争年代的革命烈士，为了革命取得胜利，坦然自若，面对死亡，他们的真正懂得生死的人。
也有孔子关于因材施教的内容:子路问:“闻斯行诸？”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问:“闻斯行诸？”子曰:“闻斯行之。”
公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，有父兄在，求也问闻斯行诸，子曰，闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰:“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
这一段孔子对大胆的子路和胆小的冉有提出同一个问题，给予截然不同的回答，是孔子因材施教的经典事例。
我们看到，我们的圣贤祖师--孔子，在面对子路和冉有所提出的同样的问题“闻斯行诸”时，没有简单地给出一个主张，而是依据其不同的性格特点，做出不同的判断，进而给出恰如其分地回答。大胆的子路，勇于作为，可能会缺乏谨慎、思考，孔子就要压压他，让他多听从父兄的建议；而冉有平日做事胆小退缩，要多给他壮胆，多鼓励一下。
孔子在教学中因人而异，因材施教，是我们需要学习的最好榜样，我们在日常教学工作中，教育学生不能一刀切，再先进的教学方法，也不可能适用于每一位学生，我们要对症下药，因材施教，为了培养出符合现代化发展需要的多方面的人才，因材施教正是我们现代教育所需要的。
作为一名教育工作者，在工作中，一定要向圣贤祖师孔子学习，针对不同个性的学生，因材施教，灵活运用教育教学规则，让每一个学生都能够得到健康快乐的发展。
