很多妈妈都有一个共同的烦恼，低年龄段的孩子写作业总是拖拉、磨蹭、走神，一会喝水，一会上厕所，一会削铅笔，其实，这都是必然的。
为什么？因为孩子大脑额叶的抑制功能，要到14岁左右才能完全发展成熟。
这就意味着在童年、幼儿园、小学和初中前期，孩子们拖拉磨蹭走神的行为，是正常反应，是因为大脑神经的抑制功不成熟导致的。
每一种不良行为背后必定有一个没有被接纳的情绪或没有解决的问题，所以才会出现“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”的普遍现象。
如果家长们了解了孩子的行为是大脑还在发展的真实原因，还会“鸡飞狗跳”吗？
有位家长通过学习，了解了孩子大脑抑制功能发育的真实情况后，深刻检讨自己以前的做法，下决心要理解孩子，帮助孩子。
有一天上小学的女儿要开始写作业了，家长的惯性思维又开始起作用，正要说: 你要认真写作业，别磨磨蹭蹭啊！突然，想到此刻孩子的大脑也正在发展中，不是她刻意要拖拉磨蹭的，我不能再像以前那样做了。
于是她坐在孩子旁边，耐心的问:今天作业多吗？预计多长时间能写完?孩子看着家长，有点不习惯，还是想了想说:嗯，差不多半个小时吧！
家长又说:嗯，我看到你已经有了完成作业的时间计划，为了中途不耽搁，要不要先去上个厕所，再把要用的铅笔、本子都检查一遍，做好准备，一鼓作气，完成作业，妈妈给你准备了你爱吃的水果，写完作业我们一块吃好吗？
孩子自然是开心的回答:嗯，知道了妈妈，那我先来做准备工作。
接下来，一副祥和的画面在我们眼前展开，妈妈坐在沙发上安静的看书，孩子在书桌前认真写作业，彼此陪伴，各自学习。
我们观察到，家长没有情绪激动的说你别磨蹭，别耽搁，赶紧赶紧赶紧、快点快点快点。孩子也是全程没有拖拉，磨蹭，按时的、高质量完成了作业。
这就是先处理情绪，再解决问题。
家长认真学习，孩子天天向上。想要孩子一切都好，家长自己应不断学习，变得更好，用言传身教的示范作用去影响孩子、和孩子一起成长。
