——韩雪+春蕾六幼
一、感受
1.大部分人都一直寻求快（节奏快、方法快、效率快），慢的背后，何尝不是一种扎实。尤其是我们做教育者，面对的是一群形形色色、各有千秋的“小花朵”，不能只一味追求方法，而忽视最为重要的基础。就如庄子之言“以道驭术术必成，离道之术术必衰”。
2.《儿童纪律教育》这本书有指导，而无惩罚。这是我喜欢上它的一个原因。虽然已摒弃“棍棒底下出孝子”“一个唱红脸，一个唱白脸”等老一辈的观念，但不可否认我们如今教育孩子，也避免不了惩罚教育，究其原因我总结几点：①惩罚见效快，但治标不治本，②情绪控制了行为，事后又后悔，③没找到更好的教育方法。 希望在马学红老师对本书的研读中得到一些启发和收获。
3.纪律的规训本身是反人类的。会不会有说“既然反人类，为什么还要做呢”。其实通俗点理解的话，纪律就如同社会规则，大到国，小到家，如果没有形成这种自我约束，那就难以在社会中生存。 了解了它的重要性，实施的过程却不是一件容易的事，尤其是文中说的“你让孩子坐着 做 自己不感兴趣的事”，听着就觉得挺委屈，不过现在我并不担心，我相信在这本书里能得到想要的答案。
二、新知
1、要想了解一个孩子，必须要了解他的全部。这也让我感受到：为什么老师会因为孩子能自己穿鞋或自己吃饭而兴奋不已。在别人看来是很平常的一件事情，但确实因为个体差异，一些孩子的能力还没达到，在他突然达到的那一瞬间，那种兴奋和喜悦我想只有家长和本班老师这些了解他的人才能真切感受到吧。
2、方法虽然千千万，但没有哪种方法适用于所有孩子，也没有哪种方法对孩子能一直适用。所以平心静气，学习不可急于求成。
3、对于孩子无意义的行为，单一的阻止是解决不了问题的，相反，把这当做是一个“教育的契机”“教导的机会”，才能真正帮助他选择更合适的方法。就比如开水和做饭的锅，不让摸一摸感受到那种痛，他可能对其一直存着好奇，说不定将来会造成更严重的后果。
三、行动
1、师者，传道授业解惑也。我们不仅仅只是传播知识，更多是要赋予知识以背景和价值，这才是我们最终努力的方向。
2、教育孩子的过程一定是一个长期的目标，不急于求成，不急功近利。
