教室外，小沈对着我又是指手又是划脚，嘴里不断念叨着：“这个老师，噼噼啪，哈哈……”妈妈则在一旁赶紧阻止他无礼的行为。
“老师，小沈弄掉了我的勺子”，中午吃饭的时候，小源嘴里包着满满的一口饭，义正言辞地跑过来向我告状。
“嗯，我知道了，他是故意的吗？”我问他。
“嗯，是的，故意的。”他斩钉截铁地回答道。
我摸摸他地头，“好的，我知道了，我来处理……”
小源是我班的一个小孩儿，每天来学校半天，由于一些“小问题”，妈妈和他一起坐在教室上课。从一年级开始基本都不在学校用餐，这学期开始尝试自己和同学们一起吃饭，妈妈则在食堂远处等待。我告诉班级的孩子们，小沈还是个“小孩儿”，我们慢慢教他，等他长大。
今天的小事故，他主动找我报告。也许是因为上次他故意捣蛋，把自己吃过的饭吐到小沈的盘子里，我没收了他的勺子，让他迟了一点吃饭，今天他也想我“处理”下小沈吧！
我经过反复询问和了解，弄清了事情的来龙去脉。因为小沈要去拿水果，不小心碰到了他的勺子，勺子掉到了地上……
我告诉小源：“小沈弄掉了你的勺子，给你带来了不便，他应该说对不起，他会向你道歉。但他不是故意的，知道了吗？”
小源点点头说到：“可是，我的勺子不能吃饭了。”
我掏出纸巾，对他说：“我有办法，你把你的勺子拿给我。”他把勺子递给我，我帮他擦干净，他拿着勺子又去吃饭了。
整队的时候，小沈说：“今天小沈把我的勺子弄掉了，我还没找他算账呢？”我知道他一时半会没那么容易转过弯来，他又说到：“我要找他算账。”我摸摸他的头，和他眼睛对视着：“小沈弄掉了你的勺子，他做得不对，是吗？”小沈说：“是的，我要找他算账。”我有点不好招架了。我继续说到：“他做得不对，但他不是故意的，你愿意原谅他吗？”小沈继续说：“他弄掉了我的勺子。”我回答到：“是的，他做得不对，但他不是故意的人，你愿意原谅他吗？”小沈没有再坚持说我要算账，很清楚地回答我：“我愿意原谅他。”我看看他，鼓励到：“你愿意原谅他，你做得很好。”
“做得不对，但不是故意的，我们可以用原谅来说，算账这个词语我们不需要用。”我继续教他用合适的词语表达。他学着我的样子说到：“他不是故意的，我原谅他。”
听者他的重复，我知道，亲爱的小孩，又长大了一些。
