第一章 阅读的活力与艺术
1. 主动的阅读：阅读越主动，效果越好。
阅读的主动性体现了一个人的意念和投入的心思，这有助于对书内容的理解和个人成长。
2. 阅读的目标：为获得咨询而读，以及求得理解而读
从简单的文字上获得作者传达的讯息，凭借自己的心智来努力提升自己，从简单的认识了解到深入的体会，增加对事物的理解，向更“高杆”的人学习。
自己以前认为阅读只是简单的学习，理解作者的思路和表达的意图即可，现在想想之前对阅读的理解还是很浅显，从阅读中增进理解力才是真的目标。
3. 阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
- 在指导性学习和自我发现型学习中阅读宽泛的说是属于自我发现型学习，而两种学习和思考都有关联。思考是主动阅读的一部分，阅读其实也是一种发现。
- 阅读的艺术：敏锐的观察，灵敏可靠的记忆，想象的空间和训练有素的分析，省思能力。
4. 老师的出席与缺席
阅读就是向一位缺席的老师学习，提出的问题，只有等自己思考和分析后自己回答。
即将离开校园的我们，要懂得如何让书来教导我们继续学习和成长。
第二章 阅读的层次
阅读的层次是渐进的，高层次的阅读包含低层次的阅读
1 .基础阅读
认识书中的字，明白这个句子是什么含义
2. 检视阅读
在规定的时间内抓出一本书的重点
3. 分析阅读
对自己所读的东西提出系统的问题，咀嚼和消化书，追寻理解
4. 主题阅读
在相关的书中，作出比较和分析。最花力气但也获益良多。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
1. 学习阅读的阶段
- 阅读准备阶段
- 读简单读物
- 快速建立字汇能力
- 精炼与增进前面的技巧，消化阅读经验
2. 阅读的阶段与层次
以上四阶段属于第一个层次的阅读，只有精通了基础阅读的四个阶段，才能开始真正的学习。
3. 更高层次的阅读和高等教育
现在的高等教育如果再花长时间的学习如何阅读则出了“问题”，最好应在小学或初中把阅读的能力培养起来。
4. 阅读与民主教育的理念
从最低层次的，最小公约数的阅读教起，无限制的受教育的机会是社会能提供人民最有价值的服务，国人应该变成“有能力”的阅读者，应付未来世界的需求。
