在儿童发展阶段，2岁是一个非常特殊的阶段，这个阶段的宝宝，老是跟你作对，老是跟你说“不”字，所以有了“糟糕的两岁”之称。
这个阶段的儿童，有两个显著特点：第一，任何事按照自己的意愿行事，第二，不断测试环境中的限度。
第一：任何事都按照自己的意愿行事
为什么说按照自己的意愿行事呢？因为2岁的孩子，开始有自我意识的产生，自我意识产生表现就是以自我为中心。
除了自我中心外，2岁的孩子还没有建立规则和秩序感。以往孩子还没有自主独立意识的时候，孩子是随意让我们摆弄，我们抱着去哪里都可以，让孩子问个好，打个招呼都很好。
当孩子开始自我意识产生和自我为中心的时候，孩子会对家长的要求说“不”，甚至大部分的时间，对父母的任何指令都是视而不见，听而不闻。这个时候家长就会觉得，怎么原来那么听话的乖宝宝，怎么变得这个样子了，怎么完全不听话了。
当孩子自我意识开始觉醒的时候，开始对这个世界有了更多的好奇和探索，我们要给予更多的关怀与帮助。如果用错误的方式和行为去教育孩子的话，孩子就会用更多的问题行为来对待你。
比如说倔强、大喊大叫，打人、骂人、甚至说是去咬人等等……
当出现问题行为的时候，我们要做的不是用严厉的批评改正孩子的行为，而是告诉孩子正确的行为。
举个例子，如果你的宝宝出现了大喊大叫的行为，你会怎么做？
相信你的选择是告诉宝宝不要叫，如果还叫的话，开始脸色放下来，再叫，你就会凶过去，当宝宝看到你的表情和情绪的时候，确实会终止这个行为，但是请你放心，下次遇见同样的情况，你的宝宝依然会大喊大叫，接下来又会来一个循环……
也许你会问，那出现这种情况怎么办呢？难道就这样让孩子一直大喊大叫吗？
其实当孩子出现问题行为的时候，要做的不一定是要先制止这个行为，而是要孩子意识到这个行为是不对，让孩子意识到不对，可不是靠讲道理，因为这个阶段的孩子也未必能听得懂道理。
你需要的是通过行为来告诉孩子的行为不对，具体的表现：当孩子大喊大叫的时候，你用双手把耳朵捂起来，然后做一个很痛苦的表情，表示你很不喜欢，用手势往下压，告诉孩子停止。
长久以往，孩子就会知道，这个行为是不可取。当然，这个行为指令不是马上能立竿见影，而是需要不断重复与刺激，才会让孩子理解这个事情。
第二：不断测试环境中的限度
孩子天生的智慧与本能，会不断测试环境中的容忍度。比如孩子做任何一件事的时候，都会看着大人的表情，如果发现大人没有发火的迹象，会继续更大程度上的投入，只到你受不了的那一刻。孩子会捕捉到大人的情绪与感受，来调整自己的行为。
其实这个阶段的孩子还有很多的特点：
发脾气和着急
比如在跟父母沟通中，很容易着急和发脾气。很多家长认为孩子很没礼貌，没教养。其实这不完全是发脾气的问题，而是沟通障碍。
因为孩子自我意识到觉醒，开始有了对这个世界表达的欲望，但是2岁的孩子，语言能力还没有完全发展成熟，孩子的词汇量并不足以表达孩子的情感诉求，这个时候孩子就会着急，最后用发脾气的方法对待父母。
所以，在这个阶段，如果想要孩子拥有更多的词汇量，你就要提前做很多工作，做输入的工作。表达是输出，输出的前提是要有足够多的输入，语言词汇输入最好的方法就是阅读绘本。而阅读这件事，是需要长期稳定持续的坚持。
阅读能给带来的好处，是比想象的还要多。
无法平衡自己需求和他人需求的关系
讲一个最简单的例子，比如你的宝宝家里有了一个玩具车，宝宝会觉得全时间的玩具车都是它的，如果你带宝宝出去玩，宝宝在广场上看见一个跟自己一样的玩具车，他就会要把这个玩具车拿回家，因为宝宝觉得这个玩具就是自己的。
18-24个月这个阶段，是需要建立规则、秩序、权威的阶段，那如何在这个阶段扬长避短，把一些不良想行为纠正好，把一些好的习惯养成好呢？其实方法也很简单：
规律的作息时间
其实很多孩子的问题行为，大部分都是作息时间的问题，比如孩子发脾气，不爱吃饭的原因，很有可能就是晚上睡的晚，早上起的迟。如果晚上睡的太迟，早上叫孩子起床的时候，孩子就是极其爱发脾气。因为早上起的晚，早饭也吃的晚，等到吃午饭的时候，反而不会好好吃饭了。
明确行为规范标准
孩子的问题行为并不是行为本身，而是孩子并不知道什么是好，什么是不好，所以一定要不断培养孩子的习惯与规范行为。而培养行为习惯是一件极其漫长而又见效极慢的事情，所以就需要家长有更多的耐心来做这件事情。
提供独立专属的游戏空间
孩子一定要有一个专属的空间，这个空间里，孩子可以自由的支配，这样孩子的自我意识会得到极大的满足。我们作为一个成年人，很多时候其实是在不断满足儿时欲望来弥补儿时内心的缺失。孩子也同样如此，越是限制，孩子的内心就会越匮乏，未来一定会用其他的方式弥补回来。
终极方法：Time out！
如果孩子实在不听话，有问题行为发生的时候，可以用Time out。你可以把Time out理解成为停止、暂停、冷静等含义，就是告诉孩子，现在不要在做这件事情了，而是要开始反思了。
想做好Time out，必须要有一个独立的空间，孩子每次需要纠正行为的时候，都让孩子到这个独立的空间，你可以让孩子把这个空间叫做“反思角”，每次反思的时候都到这里。做这个的目的就是孩子逐渐的形成习惯，到了“反思角”就要开始反思。
注意，这个空间一定不能是小黑屋，否则会给孩子的童年带来极大的负面影响与心理阴影。
最理想的情景是家长的视线可以看见宝宝的任何行为举动，但是在Time out过程当中，不要作眼神、语言、行为的交流。因为一旦交流，孩子就用委屈、无助、痛哭来代替反思。从另外一个角度，家长也可能就投降了，不会让孩子在进行反思。
当孩子反思完毕后，一定要拥抱孩子，轻轻的拍宝宝的后背，并且说明爸爸妈妈是爱你的，爸爸妈妈想让你变得更好，更让别人喜欢你，你很棒等等……
其实最后我们的这个举动的目的是告诉孩子，我接受你的情绪与感受，但是我不接受你的行为，让你进行反思是帮你养成良好的习惯与规矩，这样的话，以后到了幼儿园，到了小学，都会是让孩子更好的适应环境，以后会更好的适应社会。
最后，相信很多家长都会说，不想让孩子那么累，希望孩子有个美好的童年，可以让孩子好好的玩就可以了，我们的孩子我们“散养”。
可是所谓的“散养”并不等同于什么都不管，而是有些东西不管，更多的东西还是要管，就比如行为规范、生活习惯等等，如果只是散养的话，未来的日子，就需要家长更多的时间来纠正不良的行为规范和生活习惯。
