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这学期开始，团长每周推荐一篇大块头文章，供我们啃读，并要求留下读书感悟。拾录在此，便于回望，反思，指导教学。
第一周，我们共读张秋玲教授的《语文学科教学内容的基本特点》。
老实实教会学生读书
——读《语文学科教学内容的基本特点》小思
张教授主要从两个方面阐释语文学科教学内容的基本特点，外在视域内的语文教学内容和内在视域内的教学内容。
第一板块，我第一次系统的了解了语文教学内容的特点。提炼有三：“言语运用”是语文教学内容的核心属性；“内隐性”是语文教学内容的固有属性；“不确定性”是语文教学内容的独特属性。分析独特属性特点时，张教授鞭辟入里地指出，“不确定性”源于语文教学内容的多义；“不确定性”取决于学生的个体差异。
第二板块，张教授从三个方面剖析阐释：言语是思维结果的可视化外显代码；借助言语结果学习语言规律；“言、意”互转的立体层级结构。这一板块，理论高深，我读起来有很多盲区，当时读着略懂一二，合上电脑，却不知所云。这一点需要逐一深入再读。
细想我们语文学科，百年的历程，数代人的探索，如今的语文，还是会出现泛化，随意拔高，虚化的奇怪现象。结合自己的教学，一直在想，什么是语文？语文就是以语言为核心，以听说读写的方式培养学生的听说读写的能力，帮助学生形成基本的语文素养。我们能教给学生什么？正如张教授所说：其实就是三样东西：语文知识、思想内容和审美。
所以，不折腾，不要故作高深，深谙语文教学内容的基本特点和规律，以学情为基础，用语文的方法，老老实实教学生读书，让学生在课堂上学会学习，学会合作，学会审美，也许这就够了。
