朋友的孩子上一年级了。一天老师布置了作业，背诵三字经（片段）并录相打卡。孩子背过后，准备录相，当孩子看到妈妈举着的手机时，没背几句就卡了壳。几次三番下来，朋友急了：“你咋这么笨呢，不就几句诗吗？刚才不是背的很熟吗？……重来。”让朋友想不到的是，孩子背的一次不如一次。最后，朋友自己一个人到一边生闷气去了。
过了一阵，孩子怯怯地走到妈妈身边说：“妈妈，这次我真背过了。你背过了吗？”朋友说：“就几句诗，我当然背过了。”孩子说：“那，妈妈背给我听听可以吗？”朋友心想，我就背给你听听。没想到背了一会儿，居然也卡壳了。“你咋这么笨呢？不就几句诗吗？……”孩子把朋友刚才训斥她的话重复了一遍，语气并不激烈，可却让朋友相当地震动，她一把抱住了女儿：“原来被训心里是这么难受。宝贝，对不起！”孩子偎在妈妈怀里，拼命地点着头。想不到，接下来的背诵打卡出奇的顺利。
有家长厉声斥责孩子几时，解劝的人往往会说“别喊了，你看把孩子吓的”“你看把孩子都吓傻了”之类的话。
作为家长，你是不是也有这样的发现，当你觉得孩子什么事做得不好，厉声斥责他时，他往往会做得更糟。为什么会这样呢？孩子真会被“吓傻”吗？
保罗·麦克里恩通过研究提出了三脑理论，认为人的大脑分为“原始脑”“情绪脑”和“视觉脑”三层。当一个人感觉不安全时，原始脑就会出现三种本能反应：战斗、逃跑或僵住。这是人类在进化过程中遗留下的自我保护反应。当一个人出现本能反应时，“视觉脑”就基本处于“歇菜”状态。很难进行理解、学习、推理等等。
当家长冲孩子大吼大叫时，孩子的大脑就会感受到威胁和不安全，原始脑立刻做出自我保护的本能反应，视觉脑则出现短路状态，无法进行理性思考和逻辑分析。
当家长对孩子的失误表现出理解、接纳时，孩子的大脑感觉到的是安全，这时“原始脑”休息，“视觉脑”便可以很好的工作，孩子便会表现出良好的学习状态。
孩子成长过程中，犯错在所难免。要想孩子修正错误，健康成长，我们就需要少些训斥、吼叫，多些理解、接纳。当孩子感受到安全时，成长便会更快、更好的发生。
