一.感受
1.一日生活皆是教育。真正的教育隐藏在我们一日生活中，让我们用人间烟火去育儿去影响孩子。
2.舞台管理员角色用固定游戏促进儿童发展。合作玩伴:你去交换自己的思想给孩子，在家里孩子爸爸经常和诺诺一起游戏，昨天中午吃饭我们三人还玩剪刀石头布游戏，约定输的一方把剩余半块馒头吃掉，孩子积极性很高，第一局诺诺输了，第二局孩子爸爸输了，诺诺随口就宣布：游戏结束爸爸吃馒头。
3.游戏的领导者，当孩子没有进入游戏时，你可以带着孩子一起玩，邀请他人加入，开启游戏互动，要求全程参与，昨晚我们两人陪伴诺诺一起学习滑板，这个滑板买的时间有些长，一直在家没有学习，正好爸爸拿出来说教孩子，我们便一起学习，爸爸先示范两遍，后来一直都是孩子爸爸扶着孩子进行学习，我跟着来回走，半个小后，我和诺诺一起玩，孩子学的挺快，自己可以试着独立起步，并且比较稳，我也尝试在起步时给到帮助，孩子便可以慢慢运动起来，由刚开始5秒10秒到45秒，孩子很努力很开心自己的收获。
二.收获
1.陪伴孩子重在你的心，你的心在哪里？你是否愿意陪伴孩子，你是否愿意放下你手中 手机。其核心要点:孩子能够独立工作时，我们在一旁观察就可以。
2.呼吸对于孩子的发展，要求动静结合，有意义工作，当孩子感觉无聊的时候，你来陪伴孩子玩，孩子就会感觉很好。
3.行动真正的学习不是在教室里发生，孩子突然对某件事情感兴趣时，其实是我们的教机来了，人生的学习不仅仅在高考之前。
三，落实
1.孩子学习任何知识都需要依靠实际物体去感知，获取经验，好老师表现不仅体现在是备好一堂课上好一节课，而是敏锐扑捉到教育信息，获得更多科学信息，获取更多阅读信息，整合信息，多维度多方位去获取信息。
当孩子发出质疑时，也就我们的教机来了，不妨和孩子一起去探讨分享下。
