上周末参加了东城青年剧社的第一次活动。我提前到了位于东四十条附近一个小区里的海巢hot青年汇中心。这里的地下一层有好几个大小不一的排练室。楼道最里面门内的外间排练室就是我们这次活动的场地。光线比较暗，但有木地板和一整面墙的大镜子。老师让学生们从他的桌子两边坐成两条四分之一弧线到镜子，这样他从对面镜子里可以看到一个完整的椭圆，看到每个学生的位置。
活动2点50才开始，比要求到场的2点半晚了不少，不过到2点40大多数人就都入座了，不知是不是第一次活动为了等更多人到齐。
首先老师让到场的大约30位同学依次上场自我介绍，姓名，星座，做什么的和爱好。大多数学员是艺术相关专业的学生，双子座双鱼座好像特别多。
之后是胡亮亮老师自我介绍。他说自己是“国际胡”，因为家族长辈有俄罗斯和日本血统，所以脸都是“纯天然”。他五官清晰，不知是否化过妆，浓眉大眼的类型。头发好像倔强的杂草一样顶在头上，头顶后部梳成小丸子。头侧面大部分是剃光的，打过发胶的有些卷的头发垂下几缕在侧面，光秃的侧面头部衬托的这样的垂发，让我想起垂在墙边的随风飘荡的爬山虎。可能是老师的发型太为奇特，我其实是看照片才想起他鼻下还留有一道小胡子。他说今天虽然是以老师身份给大家讲课，但自己喜欢古惑仔的帅酷风格。但我更觉得他是刚下舞台就来给我们上课了。
他说自己演过的一个角色是和他本人反差特别大的老人，还获了奖。在另外一个戏里还一人分饰两角，演一个杀人犯用被杀人的脸生活，这让我想起武侠小说和很多特工电影里的人皮面具。他最近在做导演，好像是青春题材。现场他介绍了这个剧的男主角，坐在我左后方的一个18岁瘦瘦高高的清秀腼腆的小男生。
他在自我介绍过程中还提到了国内戏剧教育老师的三种类型：第一种是在艺术院校学习表演后直接留校任教，可能没演过什么戏；第二种是表演很多年以后从事戏剧教育，可能年龄比较大；第三种就是他自己这样，年龄不大不小，既演戏又进行教学。
老师又向大家提问，“谁知道世界戏剧三大表演体系？”并介绍说世界戏剧三大表演体系是指斯坦尼斯拉夫斯基，布莱希特，梅兰芳为代表的三种表演体系。国内戏剧教育应用的是斯式体系，即演员要相信自己即角色，在舞台上“真听，真看，真感受”。老师一开始就和大家说他的课是不热身的，因为他日常教学中发现很多学员过度“解放了天性”。不知是不是为了节约时间还是有意让现场已经“解放了天性”的学员更有机会上台练习，我觉得这个方法对这个三十多人参加的两小时公开课其实是很明智的作法。
接下来，老师选了三位他认为在自我介绍环节最有特点的学员（两男一女），让他们再次上场自我介绍，并提醒大家注意观察他们。然后请其他学员模仿这三位学员的特点。模仿时要把他们说的话，小动作，眼神尽量还原。在这个环节里，我特别感到自己的观察和记忆力都不够，需要好好练习。
之后老师又让大家把这三位学员的特色融为一个人，让其他学员用三倍夸张模仿这“三合一”人。我发现大家的观察能力记忆力还好，但表演“三合一”感觉就不如之前只模仿一个人那么自然，毕竟细节增加了三倍。老师告诉大家，要通过脊柱，呼吸，眼神来模仿一个人。而模仿的关键就在于仔细观察每一个细节。
模仿练习结束了，下面的练习是要求一个学员从场地一角对着镜子走，边走边表演狂喜；到镜子后左转迅速改变情绪，边走边表演极度悲伤；走到头再左转边走边表演扮丑，这三个过程不可以有台词和使用道具。有三位学员分别上台，他们在狂喜和悲伤环节都通过肢体，以及用哭声或笑声比较好的表达了喜与悲。对于扮丑表演部分，学员开始都倾向用扮鬼脸来表现。后来老师提示说“如果对称的是美，那么可以用不对称表现丑”。提示后老师又请刚才的那位男学员再次扮丑，这位男学员这次终于成功放下了“偶像包袱”，让我仿佛看到钟楼怪人的丑陋形象。
扮丑之后还有一个环节，就是要学员走到老师处，老师给出一个题目。学员要马上按这个题目演讲，并让听众相信他所说的。这三位学员在这个环节得到的题目分别是：我从来不洗脚、我穿的是黑皮鞋、我是黄晓明。他们思考一下就开始讲了，不过讲的内容都有些跑题，让我总在想这要绕到什么时候呢，因此有些走神。
老师也认为他们的即兴演讲没有从逻辑上说服观众，并提了自己的一些建议。老师总结说这个练习是让大家体会情绪和逻辑的对比效果。我认为这个“不靠谱主题即兴演讲”真的很难，不知自己会是如何表现。
下一个的练习是要表演“在广场上”，可以使用道具，但不要台词。我是有幸被轮到的五个学员之一，表演了喂鸽子的小女孩。其他几位学员分别表演了打蚊子的绘画者，老大爷，练习唱歌的人，沮丧的人。这个环节特别感到学员里卧虎藏龙，表演的都挺精彩，我边观看边猜他们演的是什么人，发生了什么事？老师也比较满意这个环节大家的表现，给我们几个分别点评后让我们再一起表演一次，按老师指定的顺序，每隔五秒上台一位学员，表演刚才的角色。这次上台表演时角色之间可以有互动，这次可以有台词。我作为小女孩再次上场，按老师要求把空间对比感再表现的明确一些，另外在最后还设计了和打蚊子的绘画者小小互动了一下。
表演结束后老师和同学们点评认为角色之间可以再多些互动。对我表演的和绘画者互动部分，老师说在绘画者打蚊子时我也应该表现出看到蚊子的状态。我很高兴这次上台和被点评的机会，遗憾的是一起演的时候只专注于自己的部分，没有观察到台上其他学员的表现。我想如果还有机会再合演一次的话，还有什么和其他角色互动的情节设计呢？
课程最后是台词对话练习。老师把一个电视剧剧本《那年花开正月圆》其中一个三十多句对话的二人对话台词发给大家。有两组学员进行了表演，坐在我右边的小伙子（就是上个广场练习中的打蚊子的绘画者）再次表现了不俗的实力。我对台词练习这环节还没有其他同学的热情，看来还有待开发了解台词的乐趣所在。
两小时的表演课就这样结束了，我感到很开心也很有收获，无论是看别的同学表演还是自己表演。希望下次表演课自己能多主动抢着上场，多一些练习机会，期待自己的表现。
