给儿子读绘本，《大卫不可以》读到结尾，看到调皮、捣蛋的大卫按老师的要求搞完了课室卫生，老师摸着大卫的头，并奖励了大卫一朵小红花时，儿子突然来了一句:“老师好好啊！”
我一愣，想不到怎么才三岁多的孩子会发出这样的感慨。
“老师好好啊！”看起来似乎很平常，可在才三岁多的孩子的嘴里发出来，越细想就越觉得不是句简单的话。
它意味着儿子已经懂事，知道像大卫那样总是调皮、捣蛋的孩子的应有下场；也更是儿子来到这世上三年多的切身体会和感触。
记得在孩子一岁多到两岁多点的时候，那时候儿子可以说刚刚懂事，会和大人交流、沟通的时候，那时跟许多初做父母的家长一样，我特别信奉对待孩子要心狠，尤其当孩子不听话的时候，千万不能就着孩子，从而给孩子养个坏性格。
于是孩子的那段成长时间，我和孩子之间没少对峙，每次无不是以孩子哇哇大哭了好久，最终在我的强硬、不妥协下不得不屈服。
记得有一次，帮孩子洗完澡，我跟孩子因为是先穿衣服还是先喝牛奶而起争执，我要求他先穿衣服，而孩子闹着要先喝牛奶。我俩谁也不让步，争执了好半天，孩子终于妥协，叫我帮他穿。我边帮他穿边说他：“你看你，如果刚才听妈妈的话先穿衣服，现在早就喝完牛奶了！”
让我想不到的是，儿子一听到这话，衣服刚刚穿到一半，马上就不干了，闹着要把衣服脱下来，最后牛奶也没喝、衣服穿到一半就这样躺在床上边哭边睡着了。
这样对峙的情形比比皆是，我也没少给家里人指责，大家都怪我太跟小孩较真了，本来好好的一个孩子，也没多少不好的毛病，就总是给我治，这样下去，脾气、性格再好的小孩也会变得脾气、性格越来越差的。
两岁的儿子更是常常来一句：
“妈妈好凶！”
“妈妈是大老虎！”
谁教他的啊？老公说他没有，那看来就是他自己说的喽！（那段时间都是我们自己带小孩）
哎，做父母的职责到底是什么？
希望孩子好？
孩子怎样才是好？
对外，听话、懂事，尊重人；对内，开心、快乐。我就是这么想的。
可是，我对孩子的做法，却似乎让结果离自己教育的初衷越来越远：
孩子越来越任性，脾气也越来越大。
做父母，真的是一种成长，只要你愿意。
慢慢的，不知什么时候起，对待他不算过的要求，我总是尽可能地多去听、多去参考他的意见。
遇到他不听话的时候，也尽可能地以沟通为主，实在不行，在可以的范围内由着他按自己的性子、想法去做，让他好好体验自己的选择。
而在平时，也有心地抓住各个各样的机会去引导他。
另一方面，自己也尽可能地去完善自己的各方面，并经常去反思自己的教育方式。
——是的，做家长的一定不要忽视这个教育路上最浅显的真理：身教胜于言教。
“老师好好啊！”
——孩子，尽管你身上有这样、那样的坏毛病，可是老师依然爱你——这才是教育的真谛，这才是教育的初衷，这才是教育的本质。
“老师好好啊！”
——儿子，妈妈也尽力向这方面努力，做一个懂得爱和教育真谛，也真正爱你、包容你一切的好妈妈。
