爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
李镇西老师说过：教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。从这句话可以看出，教育的前提条件之一是对孩子的爱。
双减下的教育，不仅仅需要爱，更需要智慧。
第四节婧姐在班里上课，下课后在门口微笑着对我说：“咱班这节课效果很好，上着可得劲，心情也可美。”
同学们听了，也被老师感染，笑眯眯走出了教室，婧姐不仅是一位有爱的老师，更是一位智慧的老师。
笑一笑，愉悦了自己，也愉悦了别人，你笑起来真好看。
同样的学生，不同的老师，不一样的效果。
该上xx课了，同学们很紧张走进了教室，开始读书。
老师进教室之后，开始不停提醒动作慢的和读书声音小的。
上课过程中，因为一位女生打瞌睡，任课老师又把我叫到教室，说以后这个学生只能跟着我上课。
我无比歉意地对任课老师笑笑，把女生叫到我跟前。
学生看到我进班了，都坐得笔直，谁也不敢大声说话。我把女生领出教室，在走廊上，听到任课老师嘶哑着嗓子还在发脾气，学生个个面无表情。
我既同情学生，又同情任课老师，我太难了！
我班这个任课老师非常敬业，上课前总是早早到班，下课后总是最晚一个结束，课堂上不允许学生有一点点的分心。所以，她一发现学生不认真，就开始大声呵斥。
听着她的批评，我心里有一丝丝的担忧。
多想对她说一声，笑起来吧，你笑起来很好看。
想到这里，我不由得想起了我班的两个问题学生，我看到他们的时候，对他们笑了吗？我不也是这样子对他们吗？
百度一下什么是问题学生。
问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。
我班的这两个学生，试着对号入座一下。
为了处理他们的事情，批评过，教过家长，也尝试用爱去说服教育他们，但都是基本无效。
后来，我变得没有耐心，遇到他们的事情，就忍不住发飙。
这样的学生，太让人伤脑筋。
教育因爱而存在，这是真理；有了爱，却不等于有了教育，这也是事实。
遇到问题学生可以批评教育，但是遇到问题生，简单的说教就不起作用了，需要多方配合，需要多寻求帮助。
什么是问题生？
问题生指的是品德、学习态度、行为习惯、心理等方面存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题，是需要进行个案诊疗的学生。问题生的情节比较严重，仅仅依靠老师的力量是解决不了的，但问题学生通过一般的管理手段，就有可能可以解决。
问题生又不同于问题学生，我班的这两位同学该不会由问题学生上升为问题生了吧？
天天与熊孩子打交道，我太难了！
试着对自己轻轻说一句：嗨，你笑起来真好看！
