改编托尔斯泰一句话：幸福的孩子是相似的幸福，不幸的孩子却各有各的不幸。

大概所有的“坏”孩子都是那些“不幸的孩子”吧。

当了老师多年，接触了太多的孩子，有“好”也有“坏”，我把大部分经历放在那些“坏孩子”身上，不是因为我多有爱，而是，我看到了他们背后的“不幸”，我在想：如果那些也是我所经历的，我也会成为他们那样吧。

（注：文中任何孩子都不是特指某个孩子，而是我接触的一类孩子。所以，具体细节会有所不同。）

小A，偷窃的孩子：

偷窃的孩子常常也是说谎的孩子。

小A是我碰到的比较棘手的情况，经常偷窃同学的东西，刚开始开始以为是拿错了，因为平时他还算是个“好孩子”，但慢慢发现不是那么回事，除了会故意“偷窃”，还会说谎，而且水平不低。这实在让老师头疼，不管如何讲道理，批评，甚至家长听说后对他打骂，多次带伤回学校，而没过一周还是偷东西，然后编制出来各种理由。实在让人气愤。

小A的背后：

后来与他聊天，发现他所谓的“家长”只是年迈的奶奶和一位尚未成年的哥哥，他自己也不知道爸爸妈妈在哪里，只是很长时间才能见到一次。每次犯错了之后，招来的只是哥哥一顿胖揍。每次谈到他的家庭，似乎他没有太多眷恋，有的只是淡漠……

当没有了陪伴，就像小树没有了阳光，我们如何让他茁壮成长？

小B，充满坏脾气的孩子：

充满坏脾气的孩子常常也是不符从管教的孩子。

小B的例子，在校园里并不少见，应该是非常让老师头疼的。因为影响力很大。当他发脾气的时候六亲不认，对管他的人破口大骂，甚至会对老师同学大打出手。

小B平时确是一副很随和的样子，不仅随和还很愿意粘着别人，别人说什么都接受，怎么都可以。如此两极分化，会让很多人都害怕。

小B的背后：

小B的情况，似乎并不是那么理想。孩子总会淘气，家长会因为他不听话生气，然后就会打骂他。而打骂过后，又会觉得很对不起孩子，又开始不断的弥补，孩子想要什么就给什么，不让孩子做任何事情，甚至是会超越底线。于是，矛盾出现了，一会儿，和颜悦色，一会暴跳如雷。最重要的是，他并不知道什么才是准则，是否受到惩罚取决于家长的情绪状态。孩子凌乱了……

没有父母不爱孩子，但是爱不是“听从”，严厉不是“打骂”，从一而终的标准才能让孩子不凌乱。

小C，惹是生非的孩子：

小C以前特别听话，父母要求干什么就干什么，可是随着年龄增长，情况越来越不一样。在父母面前依然是个乖孩子，但在学校开始惹是生非，惹完之后，还会撒谎扭曲事实，避免家长的责罚。

小C的背后：

他的家长非常优秀，也要求孩子非常优秀。所以，给孩子报了很多兴趣班，只要回家没有任何休息的时间，更没有和父母“相处”的时间。有的仅仅是父母带他去各种兴趣班的路上。父母在意的是他是否优秀，如果不够优秀是无法被接受的，他本身似乎并不重要。于是无意间他会表达出“我不喜欢这个家”。

关注“优秀”，到底是为了培养孩子？还是为了满足自己内心的那个“不能自我接纳的小孩”？

小D，破坏规矩的孩子：

破坏规矩的孩子常常是目无权威和规矩的。

小E并不招人讨厌，因为他本性不坏，而且还很聪明，不伤害别人。但是，他对于规矩从来没有任何概念。上课可以随便进出教室，随意说话，想不上课就不上了，然后做各种恶作剧超乎你的相像。在家也是想干什么就干什么，甚至未和家人沟通就拿钱出去玩了，回来一分钱没剩。

小D的背后：

他有一个成功的家长，但是仅仅是事业上的成功。在家中，他基本见不到父母，能得到的仅仅是钱，花不完的钱。对于做错了什么或者是做好了什么，都不会怎样，因为家长要让他“自由发展”。

他经常暗自流泪，因为他发现自己并不优秀，他希望自己能像其他人一样优秀，但却无法改变，因为他连克服困难的毅力都没有。

毫无拘束不是幸福，当任何事情不经过努力都能得到时，也就不会带来什么快乐，比如空气和阳光。如果我们以为不给孩子约束就是爱，那就走在了毁灭孩子的路上。

后记：生活中，还有好多“坏孩子”，也还有好多故事。但是，如果，你在文中读出来“孩子的问题都是家庭的问题，甚至是父母的问题”，那你就错了。“每个父母也都是孩子，他们在养育孩子的时候，也在‘养育自己’”，可惜的是，我们有太多的“知识教育”，却缺少对人本身的滋养；我们有太多对孩子的“教育”，却缺少了对成人的滋养。

如果，你会担心既然这样“不幸”，会不会影响他们终生！的确是，但也不全是。人是神奇的智能生物，这个智能不仅体现在智力上，还体现在“自我修复”上。一个人终其一生，会慢慢变的“完整”，也许通过时间，也许经历一件事情，也许遇到一位贵人，只要他愿意，终究那些“不幸”以及带来的经历将会成为一生的财富。

我们能做的就是对待孩子的“错误”行为不要太着急……