我们常写道：“平凡的一天”“平凡的一周”又过去了。今天，我想回顾一下，这些平凡的日子中，都在发生些什么。有些想法，有些思考，我想在这里与大家分享、交流。愿每一位想要实现自己梦想的奋斗者，一起反思、共勉。
在考试还没有接踵而至、试卷还没有漫天飞舞的高三上，在学校活动和我们告别的一轮复习，作业似乎成为了陪伴我们时间最长的一项工作。不仅仅是“每日一题”，而是“每天日题”，不少同学，从来到学校的那一刻，到课间，到课上，到晚晚自习，到回家，都在与作业奋斗。在这简单而纯粹的日子里，作业的地位和影响力在悄悄提升。特别是有了晚晚自习这一个统一完成作业的时间出现之后，“这科好不好写”“你写完几科了”“哇你作业写得好快，好像从来没有作业压力诶”类似的言论，充斥在年级的各个角落，在实验班、普通班，也在咱们共同的高三二班，同学们同仇敌忾，共同迎接这一大敌的降临。
作业带给了我们什么？在晚晚自习此起彼伏的叹息声，在课间无奈的交流，在时常关切地询问他人的作业进度，几科几科十分认真的计算和比较下，不知不觉，我们的心情和生活状态好像被作业所牵动着。有时候，一道题有一些卡壳，一科作业占据了晚自习的大半，已经足以让情绪失去控制。可以看到，我们都明白早些完成作业，保证充足的休息来确保第二天的学习状态，更十分清楚训练时要考虑时间成本，在时间的压力下给自己一定的紧张感才能更好的达到练习的目的。但是，是不是还有一些事情，是尚未认识到的呢？
第一点，我想，作业本身的特性在悄悄发生变化。拿我们做了快三年的棕皮来说，它仿佛还是那样的封皮，红棕交替；它似乎也是从前的名字。叫“40分钟”课时训练。但是，同样的十几道题，高一高二时，可能是这个出版社的自编题或者阶段性题目居多，且难度分布往往比较单调，令人容易适应。但到了高三，大量的模拟题、高考题已经穿插在每一科的作业里，和我们撞个满怀。这些题目，放在考场上，可能就是令人犯愁的压轴大作，可能就是这个学科最具有区分度、许多人准备了一个高三都在争取的内容，是决定了一届考生成绩的关键。但是放在作业本里，它可能只是占了小小的一个角落，一声不吭地存在着。在预期的五到十分钟之内，就把考场上需要20分钟做完的题目完成得很好，显然，从理论上，是难以达到的。有些时候，我们焦虑，着急，为做不出来而苦恼，一阵挣扎，研究很久还无法求得答案，是令人难过的。但这恰恰说明，这些问题本身就有它的价值所在，是一些名副其实的好题。他们的分量决定着，即便是明年的高考状元坐在教室里，也绝不可能仅在晚晚自习的两个消失内，把他们全部搞定。对于这一点，我想我们只需要一个平和的心态和一点耐心。每一次卡壳，又想办法化解的过程，就是不断提升的过程，就是在平凡和重复中孕育新生的终南捷径。
这就过渡到第二点，对待作业和考试的态度。作业和考试，换个说法，更加容易被我们自己接受的说法，其实就是练习。我们常常感慨考试时间太紧张，在提高速度上，好像没有什么是比大量的训练更加有效果的了。想要理想分数的同学，一定会乐于训练，慢慢提高能力。我们的训练量真的少吗？如果仅仅按照课时安排或者考试节奏来看，似乎是少了些。但是如果加上从来没有离开我们的作业来看，便一点不差。我们用光的签字笔，加在一起，可能不比那些状元相差太多，如果让平日的努力在多加上一点点加工，就已经十分优秀了。简单的训练，减去那些不该存在的犹豫，杜绝那些不好的书写草稿习惯，在提高速度的同时确保准确度。困难的问题，同样没有放下笔托腮思考的拖延时间，只有快速进入思考的状态，才能快速解决问题。实际上，这些问题确实不足以困扰我们很久，只是对于第一次尝试，难免会有生疏和不解。这一次找到了思维的突破口和规律，下一次只会越发地轻松惬意。这一次放过了一个内容，只会给下一次带来更多地麻烦，让未来的自己依旧和作业抗争。我相信，在一次又一次的训练和总结中，大家都会越来越轻松地对待作业和试题，让许多问题迎刃而解。
最后一点，就是分析总结的过程和看待题目的视角。数学、物理这两门学科被视作是分层的依据，因为它们好像是最能够体现人的思维能力、最能够体现人思考价值的学问。但实际上，每个学科都有自己的特点，更有潜藏在表面下的深层逻辑，只不过它们藏得有时候比较深，不容易被人察觉。我们常常感到，古人的思想玄而又玄，生物的填空难知其所云，英语文章里我选出的那个选项，我怎么说都有道理：其实，是学科的特点和思维没有把握好，出题人的想法没有考虑到位，知识在头脑中缺乏框架。举那道生物题来说，题目给出了一定的信息，并让我们推测当C种群成为优势种之后，E和F种群数量锐减的原因。这时，如果仅仅作为一道完全开放的题来看，答什么都有道理，都能解释的通，但是答案却一定是有逻辑的。问种群数量减少的原因，首先就要想到影响种群数量变化的因素。除去那些统计学上的各种“率”，能否记得在考点扫描时，我们填过的似乎没有什么用处的知识点。什么限制J型曲线在自然条件下的实现，S型曲线的原因？食物、天敌、空间是反复在作业中出现的填空，也是这道题目的基本逻辑所在。知道了影响数量变化的因素，无非就是从题目给的信息中筛选、对号入座，你给我食物信息我就答食物方面，给我空间上的条件我就往空间上回答，这样是否可以让原本看上去毫无根据的答案，变得十分简单和轻松，又富有逻辑呢？类似的例子还有很多，就像那些看起来匪夷所思的选项和答案，其实是富有极深的思考价值和总结提高的空间的。总结提升的是什么？往细说，可以具体到一些需要注意的易错点，一个小知识的强化理解；往宏观讲，就是整体的分析思路，寻找符合这个学科的思维特点。有些学科侧重创造和发散，那便可以突破思维定式，去发挥你自己。有些学科一定是更加侧重理解，要弄懂文章说的是什么，出题人想要干什么，去理解别人。在看待题目的角度上，越清晰、越透彻，就是越快速而准确的方法。曾经有同学分享，要用哲学的眼光看待数学，是最有效果的选择。事实证明，高层次的站位就是理清思路、减少困惑的好方法。就像现在拿来一道初中题目，一定是信手拈来。因为我们的视角在变化，境界在提高。也许我们现在不能一眼看到每一个问题中背后的深层逻辑，也许我们还尚未在重复的生活中感受到学科的魅力和精彩，但是，我们可以前进，可以尝试，也终将得到丰硕的成果。
我始终不愿意在这里写道：“平凡的一周又过去了。”因为高三的这一周又一周，因为我们每一天的努力和进步变得十分不凡。只要在视角、心态、思路上稍微做一些调整和改变，这些大学时就将成为小儿科的内容，一定不会是我们前路上的险峰。祝愿各位在剩下的一百八十天中，轻松和愉快地大步向前，马到成功。
此外，祝贺仲熠成年辣٩(๑^o^๑)۶
文章：辛宇正
图片：小宋老师，Internet(*˘︶˘*)
编辑：郑燕鹏
