美国正面管教讲师班第一天: 首先，Kim老师带领我们做了第一个活动，完美学年。首先，每个学员用一个词表达了对这期工作坊的期望，然后所有的词被分成了四组，分别是成长，收获，有趣，合作。然后我们头脑风暴了为了达到这个指导原则，我们能说些什么，做些什么。接着就是认领工作，Kim老师先在海报上列出了工作坊需要的工作，学员们自己报名认领工作。同时老师也给我们讲解了在班上给孩子们带领这个活动的流程，需要先说明工作，接着孩子们申请，面试，还需要推荐书。接下来老师带我们头脑风暴了正面管教的两列清单，我们在教育孩子的过程中遇到的挑战还有我们希望孩子们将来能拥有哪些品质，为了达到我们的目标，我们可以说些什么做些什么。还有站和坐的活动启发我重新思考了我和学生之间的关系，我们应该是平等尊重的水平关系而不是命令控制的直向关系；第一天收获的金句有技巧以外，尊重最重要，正面管教是一个过程不是一个课程。我们应该经常用描述性的肯定的正面语言鼓励学生，慢慢的可以上升到致谢型，授权型鼓励。
美国正面管教讲师班第二天: 首先，Kim导师给我们讲解了冰山模型和错误目的，带着我们画画，慢慢进入冰山的世界，从图案开始，通过理论的引导，体验中收获了我们能看到底层的意义，从表面的现象，找寻冰山下的真正目的。我们平时看见的孩子的问题只是冰山一角，我们应该找到孩子问题行为的背后错误目的。接着欧导带领大家对错误目的表进行了全面的认识，为大家以后的运用奠定了坚实的基础，也让大家知道了，无论我们遇到怎样的挑战，办法总是比困难多。然后就是每个小组集体带领了第一天分到的活动，其中第二组带领的最好，每个学员都很亲切自然，而且带领活动很流畅，这也是我以后要努力的方向。第二天我们还学习并练习了道歉的四个步骤，道歉的时候我们要有诚恳的态度，不找借口，要保证以后不会再犯，还要请求别人的原谅。第二天收获的金句有我们要和孩子一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子。不完美也是一种成长。正面管教给人更多的是启发和启迪，而不是灌输。（未完待续）
