学校对一二年级的写话要求是一年级每学期写话要求达到8次，二年级每学期写话要求达到16次。
对于一个刚刚步入小学语文学习的孩子来说，由于掌握的词汇量少，组成符合语法结构的、合适的词义的句子都不太容易，围绕一个有主题的写话也有一定困难的。我们是否超出了课程标准要求的范围？超出了一个孩子的知识强度？写话锻炼是不是越早越好？写话训练是不是越多越有效？于是带着疑问我对语文部编版二年级的写话做一个纵向的表格梳理，罗列出二年级需要写话的篇目。（一年级部编版无写话要求）
从2011版《语文课程标准》对低段写话做了如下要求：
1、对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【写话案例】
我的好朋友
一、定目标：
1、谁？
2、长什么样？
3、我们经常做的事。
二、我的研究分析：
我之前让孩子填一个（谁，长相，在一起的活动）的表格，发现孩子在描述长相的时候，都是千篇一律的，比如大大的眼睛、高高的鼻子、红红的嘴。全班基本上都是这样的描述，于是我问他们：你们怎么能区分武孟浩和朱果滨奇这两个同学呢？孩子们答道：一个瘦一点，一个胖胖的，一个皮肤白白的，一个黑黑的。这就说明视觉比语言思维更直接，更形象。
孩子们语言表达不到位的地方，可以通过他们喜欢的图画去表达，图画是构建语言思维的第一要素，能直观地帮助孩子观察，学会获取信息，尤其是人物的外貌，衣着、身高特点等。并通过画图孩子会把他们最有意思、有趣的活动画下来，眼中有可写的材料和信息，下笔如有神，就可以从图画中提炼文字语言，实现从图到文的转换。
三、定教法：
1、猜一猜：这是我们班的哪位小朋友。
2、同桌互相介绍自己的好朋友，再找一个介绍的好的同学说一说。
3、画一画你自己的好朋友。
4、我们按照图画里描绘的情景写出来：谁----他的样子---你们经常做哪些好玩的事。
注意：如果遇到不会写的词语可以通过拼音或查字典的方法解决问题。
这样的图配画的写作例子很多，终于整理出来。视觉效果能促进语言思维的训练，中间省略两千字，这需要我去找更多的理论支持。也许三五年以后我能明白这些资料是什么，也许有人会告诉我，也许我一辈子也想不明白，也许我过几天就忘了。幸好得益于甜椒语文，让我不得不逼着自己把一些教学感悟整理归类。
