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经常有人在知道映尔是从事性教育以后，就说：
“哎呀，这个太缺乏了，
最近又爆出了性侵犯事件，这个太重要了……”
前几年频频爆发的性侵事件让性教育走进大众视线，但是大家始终把防性侵教育看成是性教育，那么对性教育的理解就太狭隘了。
防性侵是性教育其中的一部分，很多人对性教育的理解停留在防性侵上面，而且对孩子只做防性侵教育，不仅没有让孩子学会真正保护自己，还让孩子产生不良反应，只上防性侵的课，对性的态度和印象更坏了，对隐私部位的看法也更消极糟糕。
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也有部分家长，他们又会对性教育产生另外的理解，青春期的生理卫生知识。
这也是很多家长在孩子一二三四五——年级都拒绝让孩子接受性教育的原因。
既然生理卫生课是为了让孩子知道青春期身体上是怎么回事，那就甭提前让孩子去学。
万一孩子提前学，反而学好奇了呢，反而学坏了呢，这个风险太大了！可担不起……
把性教育跟生理卫生知识划等号，这也是天大的误会！
我们小时候得到的健康读本是最最最基础的生理内容，大家就误认为生理卫生就是性教育了。
有的学校是体育老师教，有些好一点的小学在高年级时专门请医学专家来给孩子做一场生理卫生讲座，邀请心理专家来给孩子讲一场男生女生如何正确交往的讲座……
看，性教育我们学校做了，我们为孩子的成长负责！
这真的就是性教育了吗？
但实际上距离性教育还差很远。
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教孩子生理卫生课，仅仅让孩子看到了生殖器官长啥样，做啥的，这些连幼儿园小朋友就应该学习了解的内容，却被放在了青春期，而且家长们也认为青春期才是合适的时机……
假如孩子的成长会说话，看到家长们这样草率对待它，它绝对绝对有一万个伤心的理由，并且一千个不答应！
再看生物老师教得如何？
学生的小纸条已经充分说明了生物老师点到为止，浅尝辄止。
因为他自身的知识局限在生理的基础上，跨度尺度都太小，甚至连坦荡大方的态度都缺乏，如何来解决孩子困惑，如何给到孩子成长的关怀和温暖。
比如生理变化带来的困惑，比如为什么会痛经，为什么胸部发育一边大一边小，为什么我的私处黑乎乎的那么难看？
这些生物老师没有办法讲，为什么痛经、为什么发育的胸部大小不一致、为什么外阴颜色黑乎乎的，这些都可能是日夜困扰孩子们的锥心之问。
这些都是医学知识，需要医学专业解释！甚至不是专科内的医务人员，对于某些问题也说不清道不明。
难道要让孩子自己去百度上查找答案吗？百度上的画风导向是这样的👇，你能指望孩子在上面找到一个正确答案，而不是加重孩子的焦虑？
谁知道下一个魏则西是谁，在百度上点进钓鱼链接，掉入无良商家机构布下的陷阱。
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那性教育到底是什么呢？
防性侵和生理卫生是冰山一角，冰山之下，如何通过认识生理来学习做卫生护理，为什么女生清洗外阴不可以用沐浴露清洗，为什么不是“洗洗更健康”，这就是我们的性与生殖健康。
如果隐私部位不舒服，要告诉谁，怎么说出口，如何寻求？这又涉及到关系、沟通、决策和情感，跟谁最亲最交心，才会小心翼翼试探着难为情的告诉谁。
有些孩子来月经了，不知道该怎么告诉爸爸妈妈，也有三年级的男孩子包茎，却不知道怎么向父母开口，导致精神压力很大。
这些知识都不是青春期才告诉孩子的，而是青春期之前，甚至更早！
比如在孩子学习如何照顾清洗自己身体时就应该知道身体名称及卫生护理；去和小伙伴玩的时候，就应该学会如何积极的沟通，选择正确的玩耍娱乐方式，而不是去扒裤子“抓鸟”；也不会不尊重对方，上前就是又亲又抱……
性教育，不仅是大家看到冰山上面的部分，隐藏在下面的：
如何保障性与生殖的健康、采用什么样的生活方式，怎样和他人或异性去处好关系，如何进行沟通，以及怎么处理身体疑虑焦虑……两性及同伴之间交往时，往往互相对比评价，这些很容易带来心理问题……如何看待自己，怎么对待他人等透露出来的价值观，态度等等。
这些统统都是性教育！
性教育是一个系统的专业，以前遇到和几位教育专家同行，他们说：你才多大？有多少（性）经验，去给别人讲性教育，你说别人信服不信服你？
碍于情面，没有反驳，但是我想说，一位医术高超的专业医生，他一定要自己把所有疾病都得个遍，才成为合格的医生吗？！
不是有过性行为经验的过来人，就可以指点和做好性教育的，很多人连性教育到底是什么都还没搞明白！
