课程性质：汉语兴趣课
教学时间：2017.8.2 07:50--08:50
教学对象：南非/中学八年级学生
教学人数：班级人数30人，但刚开学学生还没搞清楚状况，所以今天上课只来了14人
教学目标：初步学习声母和单韵母（但实际课程中并没有完成），能够听说“你好”“谢谢”“再见”，能跟中国人进行基本的打招呼和表达感谢。“你好吗？”“我很好”作为补充材料学习，不要求记背。
教学用具：熊猫娃娃
虽然我们孔院早就说过要去这个学校上课，但是临到上课之前才通知，时间还是有一点儿紧急的。这是一个男校，实行半军事化管理，学生们见到老师都会起立注目，上课的时候也会有人自觉来管纪律。但是处在调皮的年龄，加上对中国人的好奇心，课堂还是很热闹活跃的。
因为之前在中学和小学都上过学中文的第一课，加上上课之前不能保证一定能有投影仪，所以昨晚只匆匆改了一下课件。着重还是构想在没有课件的情况下怎么上好第一课，我也想试一下，如果没有投影仪，我能走多远。
果然如之前同事说的那样，我一进教室的时候，所有学生都起立看着我，直到我让他们坐下。上课途中有其它老师进来交代任务，所有学生也像触电般地咻又站了起来，这让我都有点儿惊讶。
言归正传，今天我又带了孔子学院总部发的熊猫宝宝来上课。在自我介绍之后，我问孩子们对中国的印象，刚开始的答复有“面条”“饺子”一类的，我说他们都是吃货。就着我带的熊猫宝宝，我还带出了“熊猫”“功夫”，他们聪明得都会说“功夫熊猫”了。除此之外，他们还说了“长城”“烟花”“龙”等，说“烟花”是因为孩子们知道中国新年，这部分的板书我放在了黑板的左边。
没想到除了一些常见的代表中国的符号，孩子们还说了“鞋子”“衣服”之类的词，原来都是made in China惹的“祸”。
我做事比较喜欢了解全局后再着手，在实施过程中也希望能知道自己进行到了哪一步。所以在课程的第二部分，我用“你好”这个词的拼音和汉字向大家介绍了声母、韵母、声调和汉字。
可是孩子们问题实在是太多了，以至于我一直被他们的问题打断。他们按照英语的习惯问我“Miss”怎么说，我却根据汉语习惯教了他们应该称呼我为“廖老师”。
令我惊喜的是，在后来一对一的练习中，有那么两三个孩子对我说“你好，廖老师”，而不是“你好，Katerina ”。
后面学“谢谢”“再见”“你好吗？”“我很好”倒没什么惊喜，反正第一节课这几句话，所有学生都学得很快。本来想在后面的时间学习声母和单韵母的，但是孩子们说想要中文名字的热情实在是太高，我就一个一个认识他们，选出他们想起中文名字的部分了。在记名字方面我真的不是一个好老师，每次给学生取中文名也是一件让我非常头疼的事儿。
总的来说这次上课的体验还是不错的，孩子们会自觉拿出笔记本做笔记，也有孩子说希望我下节课能给他们拼音表。
在这里有两个小插曲，上课之后我才发现班里面有个中国学生，他的表现就是典型的亚洲人，默默记笔记，不会像他的同学那样那么活跃。下课后我才了解到，他来南非不是特别久，中文远比英文说得好得多。怪不得他们的老师中途进来交代事情时，看到他也在上中文课，觉得很惊讶。
下课之后有学生主动说帮我擦黑板，我整理完东西想向他们道谢的时候才发现他们在模仿我写的汉字。汉字真的是学汉语当中很有趣的一个部分，我也很愿意教好学之人任何的知识。
