我和文字的缘分，源自于小学时语文老师的影响。
在我的大家庭里，大伯、大姑和姐姐都是语文老师，也许是从小受文学的熏陶，我的文艺细胞更丰富些。
小学五年级时，我的语文在姐姐的课上课下不断辅导下，每次考试都是名列前茅。作文更是经常被当作范文来读。
但是数学就像一个人玩的跷跷板，总是最下面的那个。数学老师对我很严厉，经常说我榆木脑袋不开窍，但我就是喜欢跟他唱反调。
这导致我小升初时被数学老师卡死，要求我留级。姐姐因此和数学老师大吵一架，却没使我摆脱留级的命运。
不过赶上六年制教学第一年，刚开始大人们都对新开班的六年级有所顾虑，学校为了增加学生名额，大力宣传说上了六年级，不用考试就可升初中。我就这样有幸成了第一批六年级实验教学的其中一位。
在六年级时，每学期只有期中和期末考试。因为之前没有考试例题，要组织考试的话，老师要自己选题印试卷。
新的语文老师经常喜欢给学生布置作文任务，这对我来说不难，但是任务太多也会词穷。记得有一次，语文老师留作业，以“我的妈妈”为名，写一篇作文。
这样命题的作文之前已经写过，我的妈妈就是普普通通的家庭主妇，实在想不出更新颖的故事。
于是，我就借同学的作文书摘抄了些内容，自己又修饰得更贴近生活，后来被语文老师当成范文在班上读。
尴尬的一幕就这样发生了…从最初底下同学们的小声嘀咕，“她是抄的”，到最后不知谁大声说了出来。
语文老师也愣住了，让我把抄的那本作文书拿给他。心惊胆战的我从同学那儿捧着书递到讲台上，短短的几步路我却好像经历了一个世纪那么长，回到座位上后，我就差没把头埋到书桌下面了，颤抖地等待着老师的宣判。
几分钟后，“你们课下好好学学，有谁能像她那样，摘抄之后加上自己的思想，写出一篇完整的文章，就都能拿满分了！”说完老师就走了，走了…留下依旧嘀咕的同学们和我震惊的表情。
可以说，当时语文老师用他的方式，维护了我仅有的自尊心，也使我以后再面对写作时，能够真正以自己的语言，自己的视角去完成一篇文章。如果，语文老师以另一种方式解决，后果不敢设想。
在工作后，我用自己的文字，得到岗位的提升。只有属于自己的文字，即使别人复制粘贴，也索取不到其中的灵魂。
文字，不仅限于职场，还有故事。社会热点，职场领悟，心事吐槽，都可以以文字的形式，转换主人公，就形成了一篇有故事的文章。
笔下的主角，就像演员，尝试多重角色的变换，不一样的故事，从中悟到的也许会是同样的道理。
我很喜欢《朗读者》这个节目，不仅有董卿这样一个集才华与美貌于一身的女子，还让我相信文字的力量可能会被遗忘一段时间，但终将光芒四射。
“才华撑不起你的野心的时候，你就静下心来去学习。”同理，当灵感枯竭时，潜心学习大师级作者的文章，从中汲取文字的养分。
虚心求教，坚持写作，文字带来的力量会慢慢渗透至你的思想，成为你手中最有用的一项优势。
