家有小学生——加油！
从出生起，我们就与各种各样的“证”打交道，有些证很简单，出生就给了；有些证却很难，是一种能力的证明，需要苦哈哈地熬多少个寂寞的夜。
有些证甚至在我们出生前就要有，比如说准生证。
等我们呱呱落地了，又要办出生证、防疫证、身份证。
等入学了有学生证，阶段性学习结束后还有小学到大学的各种毕业证、学位证。
哦，对了，去医院看病需要医保卡，坐公交、地铁需要出示我们的一卡通，这些卡上也都有我们的信息，也算是另一种通行证。
如果想未来道路变得通途一点，还需考各种各样的技能加持证、比赛获奖证。
结婚了有结婚证，离婚了当然也有配套的证，就连死了，还得去办个火花证、死亡证。
看看吧，我们这一辈子，就和这些“证”最亲密无间了。
有时候觉得我们就像陷入这样一个怪圈：我不能证明我是我，这些证可以。
或许以后见面你都不用问：我是谁？从哪里来？要到哪里去？
这三个哲学的终极问题，看看我的各种证，或许就能知道的浅显的答案了吧。
存在即有一定的合理性吧，或许便于管理，或许便于出行，或许便于生活，或许只是一种惯性的存在……当你无力改变时，那先适应，积聚能量，徐图之。
为何今天对“证”有那么多的感慨呢？因为，最近妈妈又多了一个新的证——奥数班听课证，如果要给归类的话，那它应该属于一种通行证，花了2张毛爷爷做押金，轻松易得型，但前提是你得先报这个班，而我得有意愿、有时间。
有了它，我就可以跟你一起走进课堂，一起听课，一起学习，最重要的是可以“了解”你的上课表现，晚上回家能有的放矢的当“家庭老师”给你辅导。
之前看过一本育儿书，书名忘了，但书中的理念记忆犹新：建议要给宝宝的学习适当提前一点点，提高宝宝自信，建立良性循环，进而促进孩子学习的内驱力。
思想指导实践，而实践也是检验真理的唯一标准，所以抱着尝试的心态，幼儿园时就教你生活中的数学：给你5元、10元等小额钱币，让你去超市挑选你爱吃的小零食，自己挑选，自己核算，自己去结账，如果有多余找的钱币也给你自己保管，建立你的小金库。几次过后，你对数学的兴趣大增，掌握了基本的四则运算后趁势给你报了个一年级的奥数班，一群一年级的哥哥姐姐中混着一个幼儿园的小弟弟，跟得上最好，跟不上就当开阔下思路、增长下见识吧。不负所望或者也算是出乎意料，今年已经平稳跟到了二年级的班。每周末一节课，倒也没有太大的负担。
但是偶尔还是有点担忧，不知道你是否真的跟的上呢，毕竟跳跃了一个年级，而且是奥数，我小时候也没有学过啊，不懂的东西总觉得很神秘。所以上上周班主任胡老师在群里公布了刚出炉的家长随堂听课制，我第一个报了名，成功办了这一张证。你也高兴万分，之前都是你在楼上上课，妈妈在楼下花园里看书（其实我还偷偷地喝了奶茶），这样妈妈可以跟你一起在教室，离你更近了。
上上周日是我们第一次一起“上课”，两人手拉手，开开心心地走进教室，正当我要找个教室后排的座位坐下，老师突然说：“第一节课我们要做个测验，家长不用旁听了。”哎呀，太不巧了，翱翔在云端的心情瞬间跌落到了马里亚纳大海沟，好吧，悻悻然地退场，和娃儿眼光告别——你好好考，妈妈还在楼下待着，下节课见。
课间如期而至，你拉着我进教室，找好了座位，准备上课了。你还不时偷偷的回头冲我微笑，偷偷告诉你附近的小朋友：“那是我妈妈！”如果能让你那么开心，那我这次的付出就是值得的。
环顾着教室，总共14个小朋友，左右各一半，哪怕看着你们的后脑勺，都感觉像见到了拉斐尔画中的小天使，嘴角儿禁不住的上扬。阔别10年，竟然以这种形式回到了课堂，既怀念又激动，充满了期待。
张老师准备上课了，她是一位很温柔的老师，像婉约的江南女子，课后交流时多以鼓励表扬你为主。打开多媒体投影，今天讲的是“鸡兔同笼”，PPT上有例题，还有一些辅助型的图片，有的是题目中关键词的图片，比如说蜘蛛和蚂蚁，让你们知晓他们到底是几条腿，有助于准确的计算；有的是趣味卡通插画，冷不丁的逗的小孩子们哈哈大笑，调节课堂气氛，松弛有度。
由于你们是二年级的班，可能部分孩子识字还不多，老师还得要给你们读题。张老师走到过道中间，面朝白板刚说：“这道题字比较多，我给大家读一下啊。”话音刚落，就有个小朋友积极举手要替老师读题，老师笑着说：“你这是要抢了我的工作啊。”在嬉笑中就化解了被拒绝的尴尬。因为读题中的断句也是要一定技巧的，为了保证课堂效率，前期讲例题还是由老师主导，后期会留有时间设置“小老师”环节，也充分发挥了孩子们的主体性作用。
一道题讲完，我真切地感受到：我真的是来听课学习的。以前对于鸡兔同笼题我只会用设X和Y来解，也能解出来，但是速度明显慢很多。今天学到了一种新的解法——列表法，果然快了许多。正如条条大路通罗马，有人走的是捷径，有人却在外围绕圈。感叹好的方法果然能够事半功倍，一道题目就把我征服了，不虚此行。
除了学到了新的解题方法，我还肩负着“侦查”的任务——观察宝宝的上课状态。这可是第一次能近距离的了解宝宝的学习环境和学习态度啊。你的个头比较高，放在一群二年级的孩子中也看不出啥异样。近一个小时的课程，你都坐的挺端正，时刻盯着老师，举手也是规规矩矩地胳膊肘放置桌面上，手臂与桌面成90°，积极地回答问题，因为有积分奖励哦，你们这一代孩子啊从小就明白“分分都是命根”——因为积分可以换零食、换玩具，对你们这个年龄段孩子这些都是“致命”的诱惑。
除了积分奖励这个刺激外，老师们也是法宝无穷，还设置了左右两边小组对抗——哪吒组VS敖丙组。敖丙组积极回应老师问题，加1分；哪吒组有小朋友趴着听课，扣1分……就这样一会加一分，一会减一分，始终让两小组比分较接近，不至于打击了孩子们努力去追分的信心吧。课程结束后赢得小组会每人发3张积分卡。
所以你不但积极地勇夺个人的积分荣誉，还要时刻关注自己不要因己而给团队扣分，整堂课都高度集中。尤其是回答问题的时候，两边小朋友都拼命地大声回应，张老师不住地提醒：“注意嗓子，小声一点，保护好嗓子，不要嗷嗷叫啊。”
“嗷嗷叫”——这个词用的非常贴切，置身于小学生的课堂，还真的像处在一群小幼狼中，脑袋都震地嗡嗡的，连耳膜里似乎都有点刺啦刺啦的杂音。低幼班的老师真的不容易啊。
一个小时的课程就这样在新奇体验中结束了，就像打开了一扇新的大门，领略了一片新天地，意犹未尽！
上周末是第二次旁听，又领略了新的惊喜，比如说老师自费买了一些哪吒和敖丙的勋章，发给两边的孩子们佩戴在胸前，让孩子们不但在意识上知晓自己的团队属性，更在形式上提醒了大家要以团队为荣，不要给团队扣分，培养孩子的团队凝聚力；比如说课上设置阶段性的抽奖、发糖果的小游戏，本次课堂表现较好、获得积分卡前三的小朋友有资格当众抽奖，在小朋友们的艳羡目光中喜滋滋地挑几颗糖果，良好的激励作用，刺激的更多的孩子积极参与，争取每一次回答问题的机会。
近2个小时的课程，就这样在不知不觉中度过了。有趣的知识，新鲜的形式，老师风趣的语言，良性的循环竞争，很不错的课题氛围，连妈妈在后面旁听都没有开小差呢！
上周还来了个新战友——不知是哪位小朋友的妈妈，还带了笔和本子在后面认真记录。虽然我们没有直接交流，也不互相熟识，但下课后通过彼此的眼神也能明了和孩子们一起上课还是挺有趣的。感谢宝宝给了我一起学习的机会，当然也要感谢妈妈给你报了这么有趣的课程吧。你看，我和你爸爸是同学，如今，我也和你成了“同学”。
一张听课证，开启新纪元！
“返学堂，伴儿郎，遂同窗之谊，亦弥己童蒙之憾。念目之灼灼，寄情之殷殷，汝岂偷闲焉？增之欢愉，扩之眼界，乃一举多得矣，幸甚至哉。”
活到老，妈妈也跟你一起学到老。
同学，我们互相帮助哦！
