吴谢宇案在不断审理中，
一些细节不断被披露，
作案真实动机可能永远雪藏。
这个案件因其强烈的反差引起广泛关注，
也从一个侧面揭露教师这个职业
在教育子女方面存在的一些普遍问题。
在霸凌一文中，
我提到过的那个小学同学就是双面人，
在作为教师的父亲面前乖巧，
在同学里边却是飞扬跋扈，
好胜心和嫉妒心都特别重。
教师子女中具有双重人格的不在少数，
这是一个可悲的现实。
还有一个事情印象特别深刻，
高中第一次统考后
看到一个同学在其父母面前痛哭流涕，
羞愧难当，
可能考试成绩不理想吧，
可能以前在初中一直遥遥领先吧。
这个画面一直那么的鲜明，
直到今日，
也仿若昨天发生。
因更接近教育资源，
教师及子女本身容易对自己期望过高，
有时候面对困难和挫折时不容易妥善处置。
教师人设
吴谢宇案中吴谢宇的母亲谢天琴是一个典型的中小学老师形象，短发稍微带卷，戴眼镜，无论冬夏都喜欢穿黑色、棕色的裤子，从未见她穿过裙子，走起路来也慢慢的，很沉稳，看起来是一个传统、正规的历史老师。不难看出，谢老师低调内敛自制清高。存在感教强烈，儿子名字里有自己的姓氏“谢”。读书不少，教历史，自强清高，不会去借钱，朋友也不多，能交心的更少。一直生活在象牙塔里，拥有绝对的权威，控制欲也比较强。这些形象是很多教师的自画像。
对子女的教育
期望高。历史上的伟大人物应该是吴同学从小的楷模和目标。但须知伟大人物都是不可模仿和超越的，历史上只有一个，没有第二个。伟大人物也是从平凡中走出去的，有其特殊的历史条件。伟大人物更是不可以复制的，大众只能从中取汲其精神养分。
训练早。近水楼台先得月，向阳花木易为春。教师空余时间比较充分，社会应酬比较少，阅读量比较大。因工作的关系，自然而然孩子会更早更多地接触到资源。很多人非常早地教孩子认字识数读书。一般来说在小学尤其是低段会有比较明显地优势。吴同学天分不错，一路凯歌保持到北京大学。真实的情况是多数人在各个阶段陆陆续续掉队了。
管理严。在工作中养成的严格习惯很容易迁移到生活中的方方面面。严师出高徒嘛，对待自己孩子严之又严。须知，过于紧张的教育是对亲子关系的极大伤害。古人提倡“易子而教”是非常有道理的，有时候教育不当还不如不教育。
结果
一个最为世人夸耀的就是一路过关斩将，升入北京大学，成为别人家的孩子，成为家长的骄傲，成为学习的榜样。
另一方面吴同学明显刚愎自用。从其微信签名档就可见一斑。其签名是拉丁语，意为”我来我看我征服“，是凯撒大帝在泽拉战役中打败本都国王法尔纳克二世之后写给罗马元老院的著名捷报。
抗挫折能力差。一路顺风顺水，一路高歌猛进，一路夸耀吹捧，已经丧失了对自我的认知。出国梦幻灭之后对人生进行清零，其母首当其冲，成了其野心的殉葬品。
救赎
1、客观公允地评价自己孩子，设立合理实际的目标。其实老师接触孩子多，更容易评判自己孩子。只是有时候出于私心，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不愿意去面对现实，不愿意承认孩子的不足，也不愿去花时间和精力放在学习成绩之外的地方。
2、宽松平等地对待孩子，提升孩子思维灵活性。跟孩子要成为无话不谈的朋友，聊人生，聊哲学，聊科学，聊艺术，聊体育，聊历史，聊人文，在交谈的过程中以对话的形式让孩子发现和提升自我。在人生与历史层面，从宽度、广度和深度来认识世界与自我，塑造格局宏大的三观。
3、允许孩子犯错和失败，鼓励孩子去探索与发现。好奇心是人类生存和发展的原动力，要悉心保护。给孩子充分的时间和宽广的空间去探索与发现，不做过多限定。不任意评判孩子，给孩子的成长以足够的耐心。
逝者已矣，愿逝者安息，悲剧不再重演！
