天赋少年是超级混龄学校，上至高中小至一年级。本期在读的都是小少年，最小的端端和园子妹妹才7岁。这个估计也是超出了设计者道子本身的预计的，因此讲法、内容以及带领人的带领角度和方式都做了调整。
今天看着学习播报，看到带领人一对一地带领小少年进入意识研究进程，在宽松的场地里支持肢体释放、体验过程，再回去观、识、造，发现识别他们每一处意识移动的痕迹，我脑子里出现了一个词“呵护”，不是小心翼翼，而是在灵魂热爱的支持下放手去干同时用力识别，培育和呵护小少年们闪现的意识之光。没有这份“呵护”小少年们的意识之光就容易被忽略掉了。
因为大脑皮层不够成熟，数据不多，小少年们的思维运动是粗线条的，能表达的词汇有限，不那么精准。所以一般大人们常常会感觉是跟小娃对话问不出什么来，说不出什么来。这里让他们进行一项专题研究，先是要让他们理解，再协助他们识别、提取，最后表达输出，这个过程是很耗能的，需要非常非常高度调用带领人的意识力，甚至可以这么说意识力不够的是干不了这活的。通俗一点理解，带过小娃的自己就知道，全身心地陪伴、启发、引导，光是有效互动两小时就有被榨干的感觉吧。这里还是连续一整天，更别提有步骤有逻辑地输出。所以，小小少年们在纸上幼稚的笔触和满页拼音呈现的研究成果一二三点，虽然只有几个圈，几个球，几句话，但是意识已经在原来基础上走了很多路了，去了他们以前从未去过的区域和进入的深度。不夸张地说，一学期意识运动轨迹还没有这两天的多，如果是本身热爱研究的孩子那就更是。
在研究的某些时刻他们照片里呈现出来的面貌比平时大很多，那其实不是成熟，是意识被点亮之后的力量感。自信、智慧、沉稳。
我们家常出现这样的对话：“天赋少年”哪里好啊？你为什么这么喜欢去上呢？“因为，嗯，因为，……,哎呀，别问了”。孩子就是直觉，就是喜欢，但作为家长我很想知道他们具体的感受，因为在我看来，像妹妹这样的小娃懵懵懂懂，听人类意识和心理、生命意义这些太抽象了，我真的很好奇她是什么反应，她如何看待。结果就是，好，高级，讲规律，没了。偶尔采访一下别的小少年也差不多。作为家长，我并不期待她多大程度上能真的听懂或听懂多少——但是9岁的少年说都听懂了。但是按照规律就会是这样，规律信息会早早地入驻大脑皮层，她有更多角度去看待这个世界，不是眼界更宽而是意识的范围更宽，在经历过不断的观识造过程后，会形成思维运动的轨迹，在面对事情的时候一上轨迹呈现的是有章可循。如果持续地训练，就会自动启动观识造意识。站在家长的角度，那有什么用呢？用大白话说就是，家长就甭操心了，人家自己知道。自己发现问题、寻找原因、解决问题。
体验过意识移动的乐趣和力量，就好比大脑品尝过了顶级的美食，知道了什么是真正的好，在潜意识里TA以后也会去寻找那个味道那个方向，知道那个是自己有的真正的力量。
而这个也是他们没有表达出来的他们喜欢天赋少年的真正原因。
