早上天还没亮，已经感受到来自冬天的阵阵寒意，真的冷了起来。从窗外看出去，没人打伞，应该是不下雨了，没穿雨衣，骑着车冲进冷风中，竟然还飘着细雨。风吹起了头发，雨打在额头上，真心的凉呀！
今天我值日，到办公室开始打扫、烧开水，匆匆到班级组织孩子们读书。进教室门口一看，哎哟，值日小班长已经拉上来三四个不读书的同学了，站在讲台上；小组长们已经自发的在收练习测了......同学们都在读书，心里一暖，进入小学四个月，孩子们的成长很明显呀。
让小组长检查同学们背诵《小蜗牛》，课文有点长，背起来不容易，但大部分同学都会背诵了，只有少部分同学还需要多花时间多加强。我们今天两节课时间学习了《语文园地八》，结束本册语文书本的学习，进入新阶段的复习中。
要有个好的复习计划：
（一）明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；
2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；
3.有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，一年级的重点在于第一、二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。
语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
（二）采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1.积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；
另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。
另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3.口语交际和习作方面。
建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
（三）合理安排时间
积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容。那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
当然，在实践过程中还要灵活变通，将学生的复习情况及时掌握，以方便随时纠正辅导。
明天周五了，上午去行知学校参加活动，下午回校参加合唱节活动。越到期末越是忙碌，感觉忙碌是今年的关键词。
