非常感恩在2019的浓情七月，能够认识这位笑容满面、美丽温和、自然大方的时朝莉老师，是时老师点燃了我对绘本阅读的热情，带领我走进了绘本阅读的全新世界，让我有足够的信心在新学期里和班上的孩子们共同开启令人期待的绘本阅读之旅。在这里非常开心可以跟大家分享我新学期的班级绘本阅读计划。
一、指导思想：
从2008年任教以来，我一直从事低段的语文教学工作，在这次兴成长计划的阅读课程中，时朝莉老师和闫学校长多次强调——低年龄段的孩子要注重培养他们对阅读的兴趣以及尽力维护他们对阅读的那份热情，所以我计划在班级内实施绘本阅读路线。让孩子们通过绘本阅读活动，打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们嗷又在绘本的海洋里通过绘本阅读，让他们亲近文学走进书籍，相信终有一天让他们在阅读的世界里，成为一只只翩翩起舞的蝴蝶。
二、班级绘本阅读预设目标：
1.通过绘本阅读，让孩子们喜爱读书，喜欢上读书，让书陪伴孩子们成长。
2.通过绘本阅读提高学生的综合素质。
3.通过绘本阅读在班级内营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力，审美能力，表达能力，合作能力，沟通能力，写作能力。
4.让学生在绘本阅读中体验到读书是可以充实自己，可以让自己更加快乐的一件事。
三、班级绘本阅读活动构想：
1.根据孩子的特点合理推荐阅读书目，同时不会偏离新课标读书要求向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”两大类。
推荐必读书目：
《列那狐的故事》
《绿野仙踪》
《水孩子》
《彼得潘》
《活了一百万次的猫》
《长袜子皮皮》
《石头汤》
《我是花木兰》
2.针对不同程度阅读能力的孩子，及时跟孩子和家长沟通，及时调整阅读量和阅读书籍类型。
3.早间阅读课外阅读活动尽可能的形式多样一些——开展孩子们自由的静静的阅读、和课文紧密相连的主题阅读、班级共同阅读，根据我们班孩子的阅读表现。不定期的开展读书分享交流会，好书推荐会，阅读检测汇报课等。通过各种形式的阅读，教给孩子读书的方法，有效地组织孩子们共同读书交流。
4.综合孩子自己、同学、家长、老师四方的阅读评价，按照适当的比例每月评比出“阅读之星”。结合孩子的考试情况和阅读情况，评比出一个学期的“阅读明星”。综合孩子一年下来的阅读表现，评比出“年度阅读达人”。
时朝莉老师反复强调：只要我们想办法，办法总比困难多。我非常期待和孩子们共同开启这扇班级绘本阅读的大门。
我坚信，通过孩子、家长和学校三方的共同努力和坚持，在2019至2020这一新的学年，我们班的孩子会通过绘本阅读这把金钥匙，在成长的道路上——取得更加优异考试成绩，极大地提升自己的综合素养，从而遇见更好的自己！
