动画简介
一家人决定要去外面野餐，爸爸已经准备好了玩具。
佩奇和乔治决定要带上自己最喜欢的玩具，恐龙和泰迪。妈妈提醒到，如果要带玩具的话，一定要照顾好玩具，小朋友们答应了。
准备开车出发的时候，爸爸再次确认一下大家是否准备好了。乔治发现自己的恐龙忘带了，爸爸去帮乔治拿，妈妈提醒乔治要照顾好自己的玩具。等再次准备出发的时候，佩奇又发现忘了带泰迪，爸爸又进去帮佩奇拿玩具。妈妈温和地提醒佩奇，要照顾好自己的玩具。
来到了安静的野餐营地，遇上了斑马爸爸和斑马苏怡。于是，大家一起野餐。
吃完食物后，小朋友就和爸爸妈妈申请自己去玩耍。
大家带了自己的玩偶，苏怡还带了下午茶玩具套餐，于是大家一起过家家，假装喝下午茶。一不小心，还吸引了鸭太太们，结果鸭子们对假装的蛋糕一点都没兴趣。
玩偶们喝茶吃蛋糕，吃得可开心了。
时间过得很快，爸爸妈妈招呼佩奇和乔治回家了。
苏怡和斑马爸爸也打算回家了。在整理玩具的时候，苏怡发现了被拉下的泰迪。
到家了，爸爸很开心，开了一天的车，他很想立即就休息一下。结果佩奇发现自己忘了泰迪。妈妈有点生气了，说难道佩奇想让爸爸这时候再开回到野餐地。
爸爸虽然无奈，也表示没关系，准备开回去。
这时候，斑马先生和苏怡来了，苏怡当了小小快递员，将泰迪包裹送给了佩奇。
调皮的佩奇还严肃地提醒泰迪，下次出去玩，一定不能乱跑。还假装泰迪回复“好的，佩奇，我保证。”大家都被逗乐了。
正面管教工具小发现
1 约定
提前约定是正面管教里面一个非常实用的方法。当你和孩子计划做什么事情的时候，提前跟孩子们商量需要做的事情。先让孩子有意识，自己需要做什么。在做的过程中可以嘱咐和提醒，完成这件事后，再和确认孩子哪些做得好，哪些可以再改进。
出发游玩前，妈妈同意孩子们带玩具出去，但约定的内容是孩子们要自己照顾好玩具。孩子们表示同意。在游玩过程中，孩子们有2-3次都忘了带自己的玩具。妈妈和爸爸没有生气，只是和孩子们强调约定的内容，要好好照顾好玩具。
有些家长认为，约定就是在做的时候用一句话来命令孩子。比如，第一次带孩子去某个餐厅吃饭。孩子想弄叉子，妈妈就是说，别乱动。孩子并不知道要做的具体内容。一句简单的命令并不能让孩子知道自己要做什么。
出门前和孩子具体约定，比如，在外面吃饭要轻声和妈妈说话。拿刀叉要轻拿轻放，努力不要碰到碟子；感觉害怕，随时可以告诉妈妈。
2 正面语言
佩奇和乔治将玩具拉在家里时，妈妈没有说“你不应该把玩具落在家里的”。而是提醒孩子们，应该要好好照顾好自己的玩具。
很多家长无意识都在使用“不应该”“不要”等的表达方式，殊不知年幼的孩子们对“不”的领悟有限，往往把注意力都放在了“不”后面的内容。比如，“别碰桌子”。孩子们的脑子里出现的，却只是 “碰桌子”这个概念。
下回，我们想要孩子别把身体靠在电梯墙壁上，可以这样说“看看地上中间这个圆圈，这是我画的，你们一定要站在这里面，要不然会被妖怪抓走的。”你来试试，灵不灵。
3 表现出对孩子的信任
尽管孩子们已经两次拉下了玩具，但爸爸妈妈并没有因此在回家前就重复地提醒孩子，别忘了玩具。爸爸妈妈做到了信任佩奇，允许佩奇体验自己的错误后果。
耐心可能是我们在对孩子表现出信任时最难做到的。很多时候，替孩子解决问题几乎总是更方便。当时间紧迫的时候，尤其是如此。
如果我是动画片中的妈妈，肯定是在野餐结束后就帮孩子们收拾好所有的东西，包括玩具。但是，这样做的话，孩子什么时候会学会自己照顾好玩具呢？等孩子长大后，孩子什么时候会学习照顾好自己的学习用品和书本？
4 幽默感
苏怡将泰迪送还给了佩奇。在妈妈提醒佩奇要照顾好泰迪之后，佩奇画风一转，严肃地提醒泰迪“泰迪，如果你下次还想出去玩，记得一定不能乱跑。”又假装泰迪回复“好的，佩奇，我保证。”大家都被逗乐了。
幽默能帮助父母和孩子们放松下来。
佩奇的幽默和爸爸的言传身教分不开。每次爸爸纠正了自己犯的错误之后，或者妈妈简单表扬爸爸之后，爸爸就会给自己戴高帽，把大家都给逗乐了。
爸爸做到了用自嘲和转移目标的方式轻松地化解尴尬，让家庭充满了欢乐和愉悦，更重要的是，他让孩子们变得更加阳光自信和更有耐挫力。
