一直懵懵懂懂的忙碌，已经两个周了，学生还是不上轨道，最后无意中发现，我班竟然有27个男生，女生只有17人，而别的班级基本上男女持平，多也就多个三两个男生，这就不奇怪了，初中的男孩子本就是一个贪玩的年龄，也是好动、逆反的年龄，真的不明白，分班的苗主任没注意到这一点吗？这可是分班之大忌！
事已至此，埋怨也是无益，倒不如好好的研究一下学生，找出他们的闪光点，一样可以创造出辉煌！
无意中和辍学归来的一鸣谈天，发现不管是多么叛逆的孩子，其实身上都是有闪光点的，只是由于我们太注重成绩，戴上了有色眼镜，所以就会产生智子疑邻心理，那些所谓的差生无论如何表现，学习成绩也不可能超越那些优等生，更何况他们身上还有那么多导致成绩不理想的坏习气！
一鸣辍学多日，父母已经放弃了，是我 ，家访了一次，让他父亲看到了曙光，救命稻草般塞到我手里，让我帮着管教管教。其实，一开始见面，我是对他抱有戒心的，玩世不恭的神情、出口成脏的口头禅、目无规矩的谈吐、暴跳如雷的性格……如果不是他妈妈的苦苦哀求，我真想放弃了，毕竟进入班级要耗费我太多的精力！
我首先肯定了他的心地是善良的，能够在别的孩子玩耍的年纪，他却选择了打工补贴家用（其实我知道他打工是为了挣得零花钱，打游戏、买烟），而且还给他信心，有初一那样的好底子，稍加努力，考个心仪的学校没啥问题 ，能看的出，将近一节课的谈心他听进去了，而且也下了决心，要力争完成自己的目标。但是，刚回去就又打起了盹，叫都叫不起来，可见，转化他还有很长的路要走！
看到效果后，我果断利用晚上时间，接连谈了好几个脑子好用，但又太顽皮的孩子，帮他们分析上学期期末考试，与期望的目标还有多大距离，应该如何顺利实现自己的目标，看得出孩子们受触动挺大，回教室后态度大改，不再是以前的窃窃私语。
这可能就是交流的作用吧？如果真的拿出心和孩子交流，相信不会有那么顽劣的学生，信赖，往往产生美好的境界！！！
