作者 | 娟子 幸福双翼学员
坐标 | 山东烟台
01 老师的批评
国庆放假前，老师将9月份孩子的月考情况，在家长群里做了大致的通报。
我家儿子在班里的排名，各科考得都不算太理想。
班主老师也嫌弃这个班的孩子，学习习惯不好，不够努力，日常纪律不好……
巴拉巴拉，说了一大堆。
班主任千叮咛万嘱咐，家长务必关注孩子的月考成绩，据班主任是经验，期中考试的成绩基本决定孩子中考的成绩。
听完老师的语音，一股热气冲上我的脑门。
瞬间，我满脑子是对老师的抱怨、不满，对孩子的怒其不争，对分数教育的万分无奈……
我深吸一口气，意识到自己的情绪有点失控，赶快按下暂停键。
抱怨、愤怒、无奈解决不了问题，老师在群里发了这么多语音的动机是正面的，是希望家长们重视，督促孩子们学习，让孩子可以有好的成绩。
我接纳自己的情绪、及时暂停情绪、肯定老师的动机。
当我做完这些，我的破坏性情绪烟消云散。
下一步，我想的是回家看看孩子的月结卷，找出问题所在，与孩子沟通改进的方法。
02 暴怒的老公
下班回到家，一进门，迎接我的是老公的怒气：
“看没看老师群里发的信息，现在的教育就是认分，没分屁也不是！
每天还让你儿玩手机？还看杂书？
就这成绩！你快看看吧！”
老公的各种质问，像连珠炮一样袭面而来。
其实，我已经想到老公可能会急躁。
他一直不是很认可我让孩子每天玩手机（40分钟），做完作业看看杂书（纯课外书，科普书或者武侠书等）。
老公不认可我的教育方式，我可以理解。
毕竟他没有深入学习，平时他支持我的教育方式，也是出于对我的尊重，以及我们的教育约定：一方教育孩子，另一方不要当着孩子的面否定对方。
不过，我知道，和很多爸爸比起来，他已经做得非常好了。
我问自己：想要老公跟我一起沉稳面对孩子教育问题，我还可以做什么呢？
首先，第一步一定是接纳肯定老公的情绪，他也是着急孩子的学习情况。
我说：
“老公，我已经听过老师发的语音了，知道你着急孩子的学习成绩，我也很着急。
不过，咱们急孩子的成绩也不可能就立刻变好。
等吃完晚饭，一起看看孩子的月结卷子，看看是怎么个情况，好吧？”
老公没想到我这么淡定，他急躁的情绪也平静了一些。
不过，还是略带抱怨地说：“老师都说，不能让孩子玩手机，你每天还让他玩40分钟，天天就盼着玩手机的时间，简直是上瘾啦！”
我平静地说：
“老公，你有没有发现，现在孩子玩手机时，很自觉的，到时间就结束吗？
原来，每次玩手机到最后结束时，都是大家不开心。”
老公不情愿的嗯了一声。
我继续说到：“这就是孩子的进步呀！”
老公立刻反驳：“原来每次玩手机都是20分钟，现在都40分钟啦！”
我笑笑说：
“就是因为20分钟孩子只能玩半局游戏，就要退出来，队友特别反感这样的人，孩子也不想做猪队友啊。
现在40分基本可以玩一局，还有时间捡武器，所以到点就上交手机了。孩子还是很自觉的，对吧？”
之前，我就和老公解释过这个问题，当时解释通了，但是遇到孩子的问题，这件事立马又成为导火索。
换以前，我肯定跟老公着急：“你就不能对孩子耐心点，老师说风你就是雨，就不能有点定力吗？”
但现在，我很淡定，一遍不行我就再沟通解释呗！
反正，只要能达到影响老公跟我保持一致就行啦！
03 转折的契机
我继续平静地解释：
“老公，现在的孩子不可能完全不接触手机。
孩子玩手机一方面是放松，一方面是在游戏里找到满足感，成就感。
孩子在学校，一天都被各种规定要求着，动不动就扣操行分，课间不能跑跳、不能大声喧哗，咱孩子从来没被扣过分，说明他遵守纪律。
同时也说明孩子一天都老老实实的，想想你的小学那不是上蹿下跳的？
回家做完作业就八九点钟了，也没有时间运动，对于十二三岁的男孩子，你让他去哪里释放能量？咱也要体谅体谅孩子啊！”
“哎，现在的孩子也真不知道是不是幸福，但是现在的孩子还不都是这样吗？”老公又和缓了一些。
我乘胜追击：
“对呀，女孩子还好，安安静静的正合适，可是对于靠运动发育大脑的男孩子来说就成问题了，这就是现在女学霸多于男学霸的原因。
所以平时咱们多带孩子运动运动，释放他的能量，他就不那么依赖手机了。
周三晚上和朋友聚会，孩子们跑跑闹闹一晚上，你儿也没想过玩手机呀！”
老公暂时接受了手机的问题，转头又是学习问题：“那你说你儿这月考吧，老师都那么说了！”
平时我负责孩子的学习多一些，赶快表明态度：“放心，今晚检查完作业，我就和孩子一起针对月考试卷进行分析，重点跟进。”
老公态度进一步平和，我也趁机多说了两句：
“你没发现，你儿现在每天放学非常自觉的完成作业，有空还知道复习副科的知识，不像刚进初中时那么烦躁了吗？
孩子进步还是很大的，咱要先认可孩子，以前咱两个就是对孩子要求太多，肯定太少！
你儿是顺毛驴，越提要求，越反抗，你仔细品品，是不是？”
老公：“嗯，我说最近怎么你整天夸你儿！”
我开玩笑说：“你没发现，我也整天在夸你吗？！”
我进一步解释：
“分数是结果，肯定孩子的进步，让孩子产生学习兴趣，分数不就有了吗？
班主任老师着急是对的，咱不能乱了阵脚。
再说，分数不能代表一切，你看最近那个大连理工研究生自杀的新闻。
孩子要先有强大的内心力量才行，有了健全的人格，分数才能为他加分。”
我们俩正说着，孩子从楼上下来：“妈妈，你回来了？我作业做完了，吃完饭检查吧。”
我向老公挤挤眼：“好嘞，儿子！”
老公换一副开心的笑脸，跟着表扬上了：
“对呀，今天你儿回家就上楼开始做作业，这小速度也可以呀。
先吃饭吧，赶紧补充点能量。
今天时间还早，可以出去遛个弯，打会篮球。”
这个小风波，就这样顺利过去了。
面对老师对孩子考试成绩的批评和不满，面对老公的愤怒和抱怨，这一次，我稳稳接住了。
虽然，我跟他们的观念不同，但我无法要求他们改变。
我唯一能做的是：聚焦自己，看到自己跟对方一致的动机，再通过肯定来达成共识。
我越来越感受到：教育中最重要的事情是——定力，而定力来自于——清晰自己的目标。
唯有如此，当遇到不一致时，我才能有步骤、有方法来进行有效的沟通。
学习后，我坚信：我的教育目标，不仅仅关注孩子的学习成绩，而是首先关注孩子的亲情联结是否做好，孩子的自信是否足够。
有了这些基础打底，我能更稳定地跟孩子一起探讨学业上有待改善的空间，儿子对学习的兴趣和自律性的提高，肉眼可见地比刚入初中时好很多！
在教育上，有些事情方向对了，慢一点又何妨呢？
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